语文教学中赏识教育的融入

曹丽萍

[摘  要：小学语文作为各科学习的基础学科，在教育教学中占有重要位置。而伴随着新课改的深入推进，小学语文教学从观念、内容到方式、方法都发生了巨大转变，赏识教育的理念和方法也应运而生。赏识教学是有效贯彻学生主体地位、增强学生自信心的教育方式之一。在小学语文课堂教学中，赏识教学对激发小学生的语文学习兴趣，提高他们自主学习的能力有非凡意义。下面我将结合小学语文课堂教学的实际，具体分析赏识教学在小学语文课堂中的应用策略。

关键词：小学语文;赏识教育;教学价值;融入策略]

小学语文是培养学生语文素养的关键教学平台，但是学生存在两极分化的现象，部分学生学习成绩较好成了学优生，部分学生则学习困难成为学困生。在新时期的教育环境中，关注学困生，转化学困生，是语文教师必须关注的要点，因为学困生的存在会直接影响整体教学水平。所以，语文教师需要对此展开思考，找到将赏识教育融入小学语文教学的具体策略方法。

一、赏识教育的内涵

赏识教育是近些年兴起的一个全新的教育理念和模式，与以往的批评式教育正好相反。从传统教育模式来讲，批评和惩罚在教育活动中是相对较多的，尤其对于学习表现不好的学生，几乎很少得到称赞或表扬，批评或惩罚偏多。简单来说，赏识教育就是从学生好的一面看待学生，同时兼顾差的一面。这就改变了以往以批评为主的教育局面，让学生得到更多的鼓励与肯定，这样可以有效提高学生的学习积极性。

二、赏识教育对小学语文教学的积极作用与教学原则

赏识教育的内涵非常丰富，对于小学语文教学而言，具有积极的作用。

（一）教学作用

对于小学语文课程而言，主要的教学内容是语文知识，包含拼音、字词、课文理解、写作等方面的内容。

第一，赏识教育可以转化学生的学习态度，让学生回归语文课堂。目前部分小学生的学习态度不端正，因为他们曾经受到批评或惩罚，对语文课堂或语文教师产生抵触心理，在课堂上游离于教学之外。

第二，可以帮助学生树立学习自信。不自信是部分小学生在学习中出现的一个常见问题，长时间的不自信会让学生畏惧语文学习。通过赏识教育，可以让学生发现自己在语文课程上的长处与优点，在教师的鼓励下逐步摆脱不自信，慢慢形成语文学习自信。

第三，可以拉近师生关系，营造和谐的教学氛围。赏识教育是构建良好师生关系的重要渠道，因为教师对学生进行称赞与表扬，学生在内心就会对教师产生好感，更加愿意听从教师的安排指导。

（二）教育原则

要让赏识教育发挥出切实的作用，还需要关注几个基本教育原则：首先，赏识教育虽然主张多对学生进行表扬与称赞，但是并不代表就忽视学生的问题不予批评，并不能放弃批评。赏识教育讲究中表扬轻批评，也就是要以表扬为主，批评惩罚为辅。其次，赏识教育肯定了学生之间的差异，这就要求教育活动针对性地进行。赏识教育的一个基础前提就是肯定并理解学生彼此间的差异，区别对待不同的学生，从学生实际出发组织对应的教学活动。最后，赏识教育要激发学生的学习热情。赏识教育并不仅是对学生进行简单的称赞表扬，还需要对学生的学习热情进行激发，让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而在学习中更加专心致志，确保教学活动不断优化。

三、赏识教育融入小学语文教学的具体策略

赏识教育的作用显而易见，在小学语文教学中需要把握赏识教育承认差异、允许失败及激发学生热情的基本内涵，对赏识教育予以合理渗透，构建全新的语文课堂，推动学生积极发展。

（一）因材施教在语文课堂中实施个性化的赏识教育

在小学语文中融入赏识教育，因材施教是最基本的模式。具体来说，就是根据学生的水平差异，给学生设定不同标准的教育。例如，在针对《惊弓之鸟》这篇课文进行阅读教学的时候，由于学生水平差异，不同学生对于课文的理解深度是不一样的。比如有的学生通读课文之后，只能了解基本的故事大概。有的学生在读完课文后，可以了解其中的内涵主旨。

（二）在语文教学中科学辩证地融入赏识教育

赏识教育在小学语文教育中的融入，需要秉持科学辩证的基本思想，也就是学会辩证地看待问题，对于学生该称赞表扬的方面，不能吝啬赞美之词。在教学中，可能有的学生就会出现理解上的偏差，对课文主旨的认识出现错误。在学生出现错误的时候，教师不必急于直接批评学生，而是可以先肯定学生的思考方向或思维模式，给予学生一定的肯定与称赞，再点出学生思考上的不足，这样表扬中夹带批评，学生便能很快接受。

（三）与学生一起进行游戏活动落实赏识教育

除了因材施教与科学辩证地进行赏识教育之外，在小学语文教学中，还可以通过与学生一起游戏活动的方式落实赏识教育。比如，教学《曹沖称象》这篇课文的时候，教师可以扮演曹操这个角色，让学生扮演其他大臣及曹冲，对课文故事内容进行表演还原。教师在表演中可以对每个学生提出的想法进行称赞，通过这样的形式在游戏过程中给予学生称赞表扬，实现赏识教育的融入，这样可以大大提高学生的学习积极性，增强学生的学习热情。在小学语文教学中融入赏识教育，对于学生进步发展具有重要意义。

（四）关注课外，让学生真正享受“成就感”

各位教师除了在语文课堂上创造良好环境，借助先进教学设备进行赏识教学，还应关注学生课外的学习生活，及时发现学生的闪光点，给与他们适时适当的表扬，让他们真正享受到“成就感”，充分发挥赏识教育的积极作用。

在小学语文赏识教育开展与实践的过程中，每位教师都要积极转变教学观念，着眼课堂内外，适时夸赞学生，激发他们学习语文的兴趣，提高语文课堂教学效果。只有这样，才能真正提升小学语文赏识教育的针对性和有效性，促进小学生语文综合素养的提升，为他们以后的学习发展创造良好的条件，奠定坚实基础。