论述小学语文教学与留守儿童家庭教育

王彩虹

[摘  要：伴随着我国经济的飞速发展，越来越多的农村劳动力进城务工，由于条件的限制，孩子仍然留在农村接受教育，这些孩子成为了留守儿童。整体来看，留守儿童这个群体最明显的特征就是没有父母陪伴在身边，缺少家庭的监管，并且在小学阶段的孩子心智还没有发育完全，很容易受到环境的影响，很容易產生心理方面的问题，从而影响学生的学习。针对留守儿童的教育，语文教育能够发挥出积极的作用，能够加强对学生的情感教育，满足学生的情感需求。本文就针对留守儿童的语文教育与家庭教育进行分析。

关键词：小学语文教学;留守儿童;家庭教育]

1留守儿童对语文学习的态度

1.1忽视了语文学习的重要性

当前我国小学语文教学中更加重视的是对于学生认知能力的培养，而忽视了学生的情感教育，缺少与生活实际联系的引导，这就导致很多学生认为语文学习不重要而忽视了语文学习。留守儿童因为缺少父母的陪伴和引导，自我管理能力尚未完全形成，就更容易导致留守儿童忽视语文学习的重要性。

1.2不能主动的参与到课堂活动中

在留守儿童的群体中，他们普遍认为父母留自己在家不外乎两种原因：一是父母不够爱自己;二是因为必须上学而不得不留在家里。这种心态就导致部分留守儿童厌恶上学，并且产生一种消极的心理，在课堂上溜号，也不愿意主动的加入到课堂活动中，导致成绩水平一直较低。

2留守儿童的教育对策

2.1巧借留守儿童的生活实践经历

在农村语文教学中，语文教师必须根据农村实际和农村留守儿童的实际生活进行教学。与非留守儿童相比，留守儿童自力更生能力更强，帮助父母的经验也比非留守儿童丰富。因此，中国教师应善于创造条件，将留守儿童的实践经验与理论教学相结合。

2.2注重家庭教育的融入

对于留守儿童来说，语文教育不仅能够帮助学生培养正确的价值观念以及情感教育，还有助于学生的长期发展。除此之外，家庭教育对于留守儿童来说是更加重要的，因为家庭的教育是潜移默化的，对于学生来说也是更加的根深蒂固，是其他教育不能够取代的。然而留守儿童这一群体缺少的就是有效的家庭教育，很多儿童是与爷爷奶奶一起生活，大多数农村老人不太关注孩子的学习，孩子缺少正确的引导，这对于孩子的身心健康发展以及学习提升都有着严重的影响。

3结语

农村留守儿童生活在宏观复杂的社会环境中。因此，要整合社会力量、学校力量、家庭力量，团结协作，建立留守儿童成长关爱网络。让他们在爱的教育中变得更加强大和健康。

参考文献

[1]杨会杰，杨天燕.试论如何立足学生提高小学语文教学效果[J].学周刊，2018（16）.