浅论初高中英语衔接

李淼

摘要：我们身边不乏见到很多优秀初中毕业生刚进入高中由于不适应导致成绩下降现象。这种现象的部分原因是高一新生没有做好身份转变，另一部原因是高一老师就初高中衔接没有充分重视。因此要解决此类问题就是要做好初高中英语衔接工作。

关键词：初高中衔接；语言学习；衔接

引言：

近年来中考高分屡见不鲜，甚至820的满分高分都能达到800分，这一方面说明了初中教学水平以及现在学生素质的提升，另一方面也表明中考考察基础知识为主。高考是选拔性考试，难度较中考提高不少。大多数的学生初中升高中都或多或少表现出迷茫。

一、初中生不能适应高中学习的原因

一是不适应高中教师的英语授课及语音、语调、语速，跟不上、听不清、记不住。二是不适应教师的教学方法，不适应教材的大容量。此外阅读速度跟不上，开放式的作业无从下手。课上简单口语表达还可以，但高标准的书面表达困难较大，另外教师给的自读时间不能合理安排。

另外初高中教师教学行为也发生转变。初中课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固。教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足。但高中教材内容丰富，知识容量大，大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂，侧重提高阅读能力且阅读材料的份量加大，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、电脑网络等诸方面。考纲的高要求决定了高中课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。由于教材内容多，知识综合性强，课时减少，因此教师侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。这一切对学生提出了更高的要求。这也就解释了为什么有些学生中考成绩优秀却不能胜任高中的学习，部分中考差强人意但适应性强的学生却能在高考中逆袭。

二、学生应做出的努力

英语作为一门语言学科，想要掌握得具备四个必要条件。

第一个必备条件：真正想掌握英语，要有掌握英语的欲望。成功学谈到一个人成功的条件，首先就是要有成功的欲望，欲望和愿望以及希望是有本质差别的。欲望是行动的动力，愿望和希望不付诸行动是没有意义的。掌握英语的第一个条件就是要有真正的需要，这种需要会让你产生掌握英语的欲望，而不仅仅是学习英语的愿望和希望。愿望和希望只有转化成欲望，才能促进学生学英语的动力。

第二个必备条件：有充足的学习时间。据调查普通人掌握英语需要3000到5000个小时的有效时间。我们总是强调自己从初中，甚至小学就开始学习英语，似乎花费了很多的时间，但是计算一下你的总时间，以及时间的利用效率，会明白你没有掌握英语是正常的事情，只有全身心地投入学习才能算有效时间。有效时间的积累到一定数量才能促进目标的实现。

第三个必备条件：坚持的毅力和有效的学习。三天打鱼两天晒网是不会有结果的。坚持就是胜利，说起来简单，做起来难。能坚持到底的人终究也就爬上金字塔顶端的少数。

第四个必备条件：一定的学习方法和可执行的计划。好的计划要有详尽的内容安排，学习哪些单词，学习哪些句子，以及文章，抄写几遍，背诵几遍，达到什么样效果，这些是必须要有的内容。详尽的计划安排可以帮助你一步一步掌握英语，而且学习过程中不会感到无所适从，不会感到彷徨。

除了以上四个必备条件外，好的态度是成功的一半。进入高中后，学生首先应该尽快熟悉自己任课老师的教学特点和教学模式，以最快的速度适应老师而不是让老师去适应你。其次，学生应该充分意识到：外语学习不是老师讲会的，是自己练会的，在使用中增长技能，在练习中掌握规律。精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，学习者不能够仅仅是依靠老师被动学习。懂得再多的游泳知识和技术动作而不下水亲自体验水性、大运动量的实践，你不会成为优秀的游泳者

三、新高一教师要注意的方面

对于新高一教师而言，应主要从音标，五种句子基本句型下手，狠抓基础，而不急于开始新课。良好的开端是成功的一半。同时，要对学生做好思想工作：

1.要点滴积累，不要急于求成。

Rome wasnt built in a day！ 罗马不是一天建成的。急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。Ten minutes every day is better than ten hours in one day！ 英语要“常”学而不是“长”学。

2. 要尊重记忆规律，反复是关键。

充分利用零散时间背单词，高效利用整段时间大量做题。早晨是学习英语的大好时光，引导学生一定要紧紧抓住。

3. 要做到博闻强记，不要只认课本。

语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。

注意生活中与英语有关的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的英语。这些英语大多是有趣的、鲜活的、实用的。

4.要树立信心，不要妄自菲薄

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。” 听别人说的好，就急，自卑，否定自己是不对的。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯錯，才能提高。

5. 要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

要学会总结，学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。有必要时可以熟读一定的优秀篇章，增加输入，培养语感，这些对于语言学科是极其有用的。

此外，对于高一教师而言，应努力做到以下几点：

1.高一英语教学任务相对轻松，教师不应局限了教材，而要与时俱进，适时补充新材料。比如北师大版模块一unit2 Lesson 1 Modern Hero ，主要讲述了杨利伟遨游太空的事例，这是2003年的大事，对于现在的高中生而言过于久远。因此可以让学生观看神十中由女航天员王亚平讲解的天空第一课，促进学生了解我国的航天成就，培养他们的民族自豪感，以及拉近话题与学生的距离，提升教学效果。

2. 高一新生对环境和同伴不熟悉，这是立规矩，养习惯的最好时候。对教师提出的要求自己首先要做到言出必行，布置的任务一定要及时的检查。学生总是“欺软怕硬”的，你若布置了不检查，下次学生就会有侥幸心理。如果抱有侥幸心理的学生过多，法不责众，教师的威信以及后续教学工作的开展也会受影响。因此立规矩的最好时机——高一上学期，一定不能错过。

若高一阶段成功地培养了学生预习复习，认真听课，记笔记，课后认真完成学业，那样高二阶段教学工作将会事半功倍。终究，教是为了不教。一旦激发了学生学习的主动性，效果将是强大的。

高三阶段大多数学校以复习为主，这个时候大多数学生的学习主动性较高一高二有很大提升。教师的主要任务是帮助学生梳理知识框架，形成知识系统，而不能停留于就题讲题，让学生陷于题海。毕竟学生的时间是有限的，是宝贵的，教师要大量做题，帮学生挑选出好题，精题，易错题。但是，无教师正确指导的刷题很多是无用刷题，会做的重复做，不会的仍然没有弄懂。

三、结束语

高一是初升高的过渡时期，也是高中打基础的关键一年，因此教师一定要把握高中教育的关键期，有耐心，严要求，尽早让学生上道。“教”海无涯苦做舟，努力学习，恒于研究，勤于实践仍将是一线教师奋斗的方向。

参考文献：

【1】】郭其安.新课标下初高中英语衔接之探究.课外阅读旬刊，2011

【2】石万祥.新课标背景下初高中英语衔接教学的研究和探索.中学生英语（高中版），2017