现代信息技术助建高效数学课堂

谢慧

摘要：通过利用现代化的信息技术与数学课堂相结合，能够带动教育水平的上升。本文将结合自身实际教学经验进行总结和归纳，概括出当前小学数学教育信息化中出现的缺陷，并提出解决小学数学教育信息化的措施，从信息化硬件设施的建设、教育资源的综合管理、教师观念和教育方式转变的角度出发，对以上提出的问题展开一系列的论述。

关键词：教育信息化技术;数学教学;应用

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0073-01

1.教育信息化技术发展在小学数学教学中出现的问题

从当前的数学教学现状来说，虽然对于大部分学校来说，他们可以对其产生足够的重视心理，但在实际操作的过程中发现他们的可操作性是非常的低的。据调查显示，有相当一部分老师对于教育信息化的认同度还有待提高。由于教育信息化水平无法用成绩考核，很难用一个具体的数据表现，导致教师和学生的认知程度非常有限。所以，教育信息化的发展已成为一个亟待解决的问题。当然，这只是一个方面，在小学数学教育中落实教育信息化程度不高的原因是多方面的。教育信息化一般都会涉及到多媒体教学设备的应用，于传统的书本教学有很大差别。过分的使用多媒体教学容易淡化原有的教学目标，会让学生对于知识理解会减少。而使用过少，多媒体教学对学生的帮助程度会很有限。所以说，在小学数学教学中应用信息化教学需要教师拥有很高的教学素养。

2.教育信息化技术在小学数学教学中应用的对策

综合信息化的教学要与小学数学的教学相结合的话对老师的要求是比较高的，我们老师必须要拥有相应的教学方法，在教学中应该更加关注学生的接受能力和认知范围。教师还应该造就吸引学生兴趣的教学场景，刺激学生的学习自主性，帮助他们在学习交流和协作互助的学习模式，感悟和认知在实际教学中所应该具备的数学技巧与思维、数学思想和方法，并以此获得的教学经验。在实际的数学教学活动中，我们要开始趋向于对学生自主能力的导向，在实践教学中最直观的感受：教育方法不能一成不变，教师自身首先就要具备创新性的思维，要敢于打破传统的教学方式，其中最重要的一点就是要将学生作为一个课堂的核心，从而更好的激发他们学习的信心。同时在我们的教学中，要做到选择训练有理可循。这就要求数学老师必须自已对于所传授的知识自己要有一个很好的理解。

数学老师可以借助现代化设备来创新教学方法，现在我们的课堂都基本拥有了多媒体辅助教学硬件设备，这就是信息化教育教学方法融入的一个途径。多媒体教学可以最大限度的将视听说看相结合在一起，让学生能够更好更加直面的去理解所学的知识点，同时还可以增强课堂的趣味性。在这种学习模式的指导下学生可以自主选择他们自己喜欢的知识进行学习，还可以选择立刻进行练习检测自己的学习效果，这种教学方式对于教学模式的变革具有重要的意義。课堂上教师改变了其传统模式下的位置和作用，学生变成了课堂的主要角色，比起原来生搬硬套的教学方法，这种以课堂为中心的教育方式效果非常好。

3.教育信息化技术在小学数学教学的具体化分析

信息化教学与小学教学的相结合，很好的改变了传统教育中存在的诸多的问题，同时也极大的提升了学生学习知识的积极性。但也出现了一定的缺陷，老师却无法时时刻刻了学生的情绪，举个例子，在刚刚开始涉及几何图形的内容时，学生们的注意力很集中，但只要讲到了深层次概念时，学生们在学习没有摆正态度。同时也因为我们的部分教师对教材的掌握程度不够，讲课的时候一成不变，无法激发学生的学习兴趣。教师在教学的过程中要利用信息化教学设备从多角度理解知识点，充分展示各种思维方法的技巧性，既要讲授题型表面的知识点，又要拓展题型更深层次的涵义。在经历一段时间的学习后充分理解基本的概念，再将一般的概念升华为思路。引导学生从各种知识的学习中强化自己的思维能力，掌握各种学习技巧。要注意和学生的交流，通过课堂上教师的不断引导之下，其最终的目的就是让学生能够利用自己的思维方式对所学的知识进行转化，成为自己真正能够理解的知识，在这个过程中学生就可以自觉的去接受新的知识。数学学习的经验来源于实践活动，又被广泛应用于实践活动。一旦理论离开了实际教学，数学就没有了其事实根据。教师应该选取学生日常接触较多的情景模拟，激发学生学习的热情和信心，帮助学生让他们去独立的思考，了解和认知基本的数学理论与技巧，以此来取得最贴近实际学习活动的经验，在原先的教学基础上发展教育信息化。

4.结语

在数学的学习过程中我们要不断的增强我们教学的手法，提高教师的教学技巧。总之，如今小学数学的课堂革新差别大，在教学中我们要革新传统的教授方法，科学的选择和创新教学方法，融入信息化教学，以此改变课堂的氛围，让每一个学生都能在数学课堂找到最适合自己的学习方法，在课堂上都能有所收获。

参考文献：

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