关于乒乓球教学策略的研究

徐杰

摘要：乒乓球教学是学校“体育与健康”课程教学的重要选项内容之一，其以学生身体运动技能和身体素质练习为基本手段，以促进学生全面发展、丰富业余文化生活和建设精神文明为目的。各校在大力开展乒乓球运动的同时，有必要培养学生对乒乓球运动的兴趣，从而提高学生的乒乓球运动水平。

关键词：乒乓球教学;实施策略

乒乓球运动不仅有助于身心健康，帮助学生减轻学习压力，排解内心不良的情绪，还可以增强体质，益处多多。

（一）有助于学生的身心健康

乒乓球教学能改善学生的心理健康，调适学生的情绪，让他们勇敢面对压力和挫折，同时还能提高学生的学习效率，有利于发挥潜能，让他们拥有适应环境和适应现代社会的能力，从而有效地增强身体素质。

（二）丰富学生的课余生活

乒乓球运动能增强学生的运动能力，增加学生运动的积极性，使学生热爱参加户外运动，丰富课余生活。学生能在运动中广交朋友，更具活力与正能量。同时，参与乒乓球运动也响应了国家“全面运动”的号召。

（三）促进乒乓球教学质量的提高

通过科学的乒乓球教学，学生可以学习到较为专业的乒乓球运动技能，提高自身的综合素质，也能培养正确的运动观念，促进乒乓球教学质量的提高。

（四）让学生树立终身运动的理念

科学的乒乓球教学能让学生掌握乒乓球技术，增进对乒乓球运动的喜爱，有利于乒乓球运动在我国的传承，在一定程度上促进了我国乒乓球事业的发展，培养了学生“终身运动”的理念。

（一）教学水平有待提高

仅从本人所在的学校来说，乒乓球教学是我院“体育与健康”课程教学选项的内容之一，学院是根据学生的兴趣和爱好进行乒乓球选项教学的。在乒乓球教学调查中，学过乒乓球的学生不超过十分之一;多数学生颠球的数量不超过5个;在推擋教学时，打不到球的学生就更多了，这说明学校乒乓球教学水平有待提高。

（二）教学场地相对匮乏

部分学校乒乓球器材、场地不能满足学生的需求。我院只有9个乒乓球台，乒乓球教学每节课50人左右，上课人数较多，约5～6人一个乒乓球台，教学硬件设备的缺乏，很大程度上限制了乒乓球教学活动的开展，不利于学生的学习，也降低了乒乓球教学质量。

（三）教学方法较为单一

在乒乓教学中，教师通常只单纯地教授学生乒乓球运动的姿势、技巧，没有联系学生的特点进行教学，单一的教学方法会使学生感到疲倦。教师在乒乓球教学中，大多以教学大纲为中心，按照大纲的教学方法进行教学，忽视了学生的差异性。每个学生由于经历、身体素质、性别的不同，在学习上也会存在较大的差异。教师要考虑到学生的差异，尽可能科学地设计教学过程，使乒乓球教学受益于每个学生，否则会影响学生对乒乓球运动的兴趣，让教学效果事倍功半。

在乒乓球教学中，学校应根据学生实际，在教学场地设备、教学方法上加以改变，以此提高乒乓球教学的质量，解决乒乓球教学中的问题，激发学生对乒乓运动的喜爱，让学生享受乒乓球运动带来的快乐。

（一）强化乒乓球运动的基本技术

我们有必要针对学校现状，对不同基础、不同层次、不同身体素质的学生提出不同的要求，精讲多练，多开展分组教学练习和集体教学练习，如无球练习——移动、攻球动作;有球练习——颠球;对墙练习颠球、推挡、攻球等等。通过乒乓球教学提高学生的乒乓球基本技术，逐渐培养学生的兴趣和爱好。

（二）加强乒乓球运动设施的建设

学校要加大乒乓球教育的资金投入，完善乒乓球运动设施，还要适当增加场馆面积和室外场地，保证有充足的乒乓球运动的硬件设备。

（三）丰富乒乓球运动的教学方法

一是加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，让教师多分享给学生一些比赛经验，关注学生的个体差异，发挥学生乒乓球运动的潜力，提高学生对乒乓球运动的兴趣。

二是在乒乓球教学中，教师要考虑学生的差异和层次，根据学生的差异和不同层次进行分组教学和分层次教学。

分组教学，即每组尽量安排一个有责任心的学生担任组长，并在分组练习中组织、指导学生练习，鼓励学生互相学习，取长补短，同时加深同学之间的友谊。

分层次教学，即具有乒乓球基础的、有点基础的和没有基础的学生练习的内容不同。如针对有乒乓球运动基础的学生，教师可以根据情况进行乒乓球技巧教学，可以通过组织学生对打，让学生在运动中实现对于技巧的灵活运用;对于有点基础的学生，教师可以进行乒乓球专项练习教学，如对墙练习杀球等;对没有基础的学生，教师可开展球性练习，如练习原地颠球、行进间颠球、对墙颠球等，实行分层次教学能使不同层次的学生在乒乓球基本技术上有不同程度的提高，达到教学目的。

（四）培养学生对乒乓球运动的兴趣

乒乓球教学应进行相应的改革，通过游戏教学和比赛教学，如行进间颠球接力比赛、分组对颠比赛、控球技术比赛等，提高学生参与乒乓球学习的积极性，激发学生课上、课后练好乒乓球。

乒乓球教学的顺利开展，离不开学院对其的重视与支持，教师要在乒乓教学中不断丰富自己的教学手段，加强学生的运动意识，关注学生的个性差异，提高乒乓球课堂的趣味性和学生的运动能力，让学生体验到乒乓球的魅力与乐趣，从运动中获得更多的成就感。

参考文献：

[1]张天羽.高职院校乒乓球教学有效实施策略的研究[J].科学大众（科学教育）， 2017（7）.

[2]李红霞.高职院校乒乓球教学有效实施策略分析[J].祖国， 2016（24）.

[3]陈忠旭.高职院校乒乓球教学有效实施策略的研究[J].文体用品与科技， 2017（6）.

（责任编辑：李晶）