运用故事教学法 灵动英语课堂

王婷

英语在小学教学中是一个起步阶段，这一阶段的英语教学，主要是要教会学生一些基本的英语常识，掌握一些最基本的英语语言技巧以及口语表达。由于学生本身基础薄弱，传统的平铺直叙式教学难以有效调动学生的学习兴趣，会让学生在理解上产生困难，而故事教学法的运用，则会让英语课堂教学更加灵活生动。

一、故事教学法的价值作用

对于小学英语课程而言，故事教學法可以体现出多个方面的价值作用。首先，它可以刺激学生产生学习兴趣。故事教学法以故事作为教学载体，贯穿整个课堂，而学生本身对故事又充满兴趣，在故事的刺激下，则更容易参与到课堂学习中。其次，能对英语知识产生具象呈现的作用，打破课本教材的平面化局限，通过立体化的故事将相关知识展现到学生面前。最后，有助于营造积极的课堂氛围，促使学生爱上英语学习。

通过故事教学法，可以让英语课堂教学氛围浓厚热烈，学生在积极参与过程中，对英语学习产生极高的热情，进而爱上英语学习。

二、灵活运用故事教学法

1.通过故事重构课前导入环节

课前导入是教学活动的一个重要环节，这一教学阶段的主要作用就是集中学生的注意力，让学生快速进入学习状态。教师可通过故事教学法对课前导入环节实现重构，改变以往单纯的教师复习知识点的模式，转换为课前设置故事的模式，在故事中复习学过的知识，并为新课的教学打下基础。如，在教学实践中，教师可将上一课教学的知识与新课将要学习的知识结合起来，创设一个小故事，将新旧知识相融合，然后在课前导入这个故事，让学生到故事中复习旧知了解新知。教师运用这样的方式就实现了教学活动的承上启下。

2.利用故事表演强化学生课堂学习

除了在课前导入环节下功夫之外，教师还应在课文内容讲解的过程中，通过故事表演的方式，强化学生在课堂上的学习行为。从小学英语课本的内容构成来看，很多知识点都是通过人物对话的形式呈现的，其中涉及具体的场景和对话内容。对此，教师就可将课文内容转化为情境故事，让学生在课堂上对这个情境故事展开表演，理解并掌握课文中涉及的常用语句或是表达方式。

3.构建故事开展课堂拓展教学

小学英语课本上的知识内容并不多，但是部分学生的掌握情况并不好，究其原因，主要是认知上存在局限。因此，在课堂教学中，教师可通过构建故事实现拓展教学，让学生可以在一个具体的新故事环境中，灵活运用学习过的知识。如，教师可根据课文涉及的故事情境，从生活中选择一个与之类似的素材案例，构建一个新的故事，并且设定具体的角色，然后让学生通过相关角色浸入这个新故事，对学习过的英语知识进行灵活运用，以此强化学生知识掌握的能力，提升学习效果。

小学英语教学在新时期需要更加关注学生兴趣的提升，通过故事教学法，可以让英语教学呈现出新的面貌，也可以让学生的兴趣得到切实提升。教师需要灵活运用这种方法，实现英语教学的重构，促进学生英语素养的发展。

（作者单位：甘肃省甘谷县大像山镇南街小学）

（责任编辑 岳 舒）