阅读活动中培养幼儿自主学习能力的研究

邵洁颖

【摘要】近年来，幼儿教育越来越受到人们的重视，社会各界都非常注重幼教领域的创新和发展。目前，社会对人才的要求越来越高，很多家长不想让孩子输在起跑线上，所以对幼儿阶段的教育很重视，在此背景下，有不少幼教机构注重培养学生的学习能力，尤其是加大了对幼儿创新思维能力和自主学习能力的研究和实践。本文将从阅读教学入手，探讨幼儿园培养幼儿的自主学习能力的具体方法，以期为广大幼儿教育工作者提供一些参考。

【关键词】幼儿教育;创新途径;学习能力;深入研究

教师在培养幼儿自主学习能力的过程中要进行多元化的教学设计，这样才能让幼儿的自主学习能力得到有效提升。多途径的教育可以让幼儿形成良好的学习习惯和学习能力，因为培养自主学习能力对幼儿的自制力要求比较高，而良好的学习习惯可以帮助幼儿提高自制力。早期阅读是幼儿教育中比较常见的教学手段，通过阅读，幼儿的思维能够变得更加活跃，而且有趣的故事还能让幼儿的想象力得到丰富，同时有助于培养他们的自主学习能力。因此，主动阅读作为培养幼儿自主学习能力的重要途径之一，教师应当合理运用阅读素材，开展主题阅读活动，培养幼儿良好的阅读习惯，进而促进幼儿自主学习能力的形成和提高。

一、挖掘教学资源，创设阅读情境

1.创设良好的阅读环境

如果能在幼儿教育阶段帮助幼儿养成良好的阅读习惯，将给他们未来的学习打下很好的基础。幼儿时期是幼儿学习各种能力的重要时期，此时幼儿容易受到环境的影响，教师要利用幼儿的特点开展教育教学活动。例如，教师可以在幼儿各个活动区域设置一些常用的标志，并标上拼音或者其他利于记忆的信息，让幼儿主动去学习文字、去阅读相关内容，这是一种潜移默化的方式。教师也可以在幼儿园各处设置图书角，让幼儿能随时随地阅读书籍。教师还可以和家长进行沟通，在家庭中也给幼儿设置这样的环境，通过家校合作，帮助幼儿形成良好的学习习惯，使他们能主动学习。

2.挖掘教学资源，培养幼儿的阅读能力

培養幼儿的阅读能力是幼儿教学的主要目标之一，在幼儿教学中，教师应该根据幼儿的兴趣爱好，充分挖掘阅读教学资源或素材。此外，幼儿有较强的求知欲，对新鲜的事物都很有兴趣，作为幼儿教师，我们应充分利用幼儿的这一特点，多选择一些幼儿感兴趣的阅读素材来激发他们的阅读兴趣，培养幼儿的阅读能力。当具备了一定的阅读能力，幼儿在看到自己感兴趣的读物时，就会自主地进行阅读，这就促进了他们自主学习能力的提升。

二、融合阅读互动主题，让幼儿自主阅读

教师在创设环境的过程中比较注重幼儿的直观感受，幼儿在园内阅读和在家中阅读的体验是不一样的，但家长的指导和教师的指导对幼儿来说同样重要。教师要利用科学合理的方法，让幼儿形成阅读意识，这就需要融合阅读互动主题，让幼儿感受到阅读的魅力，而且教师要适当地参与其中，给予幼儿正确的引导。例如，幼儿的模仿能力是与生俱来的，在这个年龄阶段的学习过程中，幼儿最擅长的学习方法就是模仿。想让幼儿的这种能力得到充分发挥，幼儿教师可以设置情景表演的游戏活动，使幼儿在活动中既能体会到乐趣，也能锻炼阅读能力。例如，教师可以设置某个阅读主题，并给幼儿规定读物的范围，同时教师要进行范读，使幼儿有明确的模仿方向。教师可以制作一些标志性的道具帮助幼儿模仿阅读书籍中的情节，使他们有更加完整的阅读体验，同时阅读活动的趣味性。开展主题阅读活动是一种非常有效的教学方法，教师应该多运用类似教学方式，促进幼儿自主学习能力的提升。教学的最终目的是让幼儿能自主阅读、主动思考，为未来的学习打下良好的基础。当幼儿对阅读产生兴趣时，就会有阅读的欲望，进而主动参与到阅读活动中，这对他们自主学习能力的培养是非常有帮助的。

三、帮助幼儿养成阅读习惯，提高他们的自主学习能力

阅读习惯的养成对幼儿来说是非常重要的，而要想让幼儿自主自觉地进行阅读，养成良好的阅读习惯，教师需要和家长积极配合。首先，教师可以和家长进行沟通，让幼儿形成定时定点阅读的习惯，同时鼓励幼儿对图书进行分类，这不仅能够培养幼儿的自主阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯，还能够培养幼儿的分析能力。其次，教师要和家长相互配合，充分调动幼儿的阅读积极性，加强与幼儿之间的沟通。例如，教师可以定期组织幼儿举办“推书大会”，让幼儿相互推荐阅读到的好书，这是锻炼幼儿表达能力的最佳机会。要顺利开展“推书大会”，教师和家长要密切配合，对幼儿的读物进行筛查，确保所选择的读物符合幼儿的阅读能力，这样，幼儿才能真正理解所阅读的内容，才能在“推书大会”上自由交流。开展这类活动，有助于幼儿养成良好的阅读习惯，而且能让他们了解更多的读物，拓宽了他们的视野。最后，阅读本身是比较复杂的过程，但是幼儿对阅读内容的理解是比较浅显的，因此，教师和家长要教给幼儿正确的阅读方法，引导他们形成良好的阅读习惯，进而促进学生自主学习能力的提高。阅读可以提升幼儿各方面的能力，因此，挑选适当的幼儿读物需要家长和教师共同把关。

总而言之，幼儿教学体系要以创新为主，让幼儿成为课堂的主人。教师在阅读教学过程中应充分发挥自己的引导作用，引导幼儿主动思考、主动表达，这对幼儿未来的发展是非常有意义的。同时，家长也应该注重培养幼儿的阅读习惯和思考能力，为幼儿的学习和生活打下良好的基础。

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