试论创客教育模式在小学信息技术教学中的应用

林琳

【摘要】创客教育强调鼓励学生创新和培养学生掌握学习技能，这改变了小学教育中只重视有关信息技术传统理论的教学现状，也实现了全新的教育方式和内容。因此，笔者对创客教育模式在小学信息技术教学中的应用进行了一定的研究，并提出了一些相应的解决方案，旨在为小学信息技术教学提供帮助，同时也希望为小学教育的发展提供参考和建议。

【关键词】创客教育; 小学教育; 信息技术教学

创客教育模式对于多个领域的教育教学都具有很强的适用性。教师通过创客教育模式能够实现与学生共享多媒体课件，同时在课堂上可以与学生进行互动。多媒体课件丰富新颖的音频和视频内容，给学生以强烈的刺激，它在带给学生视觉和听觉“冲击”的同时，又使其更好地记住所学的知识。创客教育模式就像一个网络，它的内容可以随时随地打开和观看，学生可以利用它查看和扩展课程内容，从而大大提高了自学能力。因此，创客教育模式在小学信息技术教学工作中起到了非常重要的指导和辅助作用。

一、在小学信息技术教学中使用创客教育模式的意义

创客教育模式改变了教师的态度。大多数教师没有把学生视为班级的学习主体，这使学生在课堂上只能被动学习。随着创客教育模式的引入，许多教师意识到学生的发展潜力是无限的，并对现代小学生拥有的创新能力感到惊讶。教师通过让学生自己开展创新活动，将他们的创新思想转化为具体成果，这表明教师在教学中的态度发生了变化，教学主体也发生了变化。另外，创客教育模式改变了学生的学习态度和学习方法，许多学生接受的是传统的学习模式，只能通过参加考试证明自身的能力，这并未从根本上提高学生自身的能力。在创客教育模式中，学生通过自我评价，使其创造性活动呈现多样化，并提高其对某一领域的实际了解，这有助于提高学生的认识和自学能力。

二、创客教育模式在小学信息技术教学中的应用

1.开展探索式的主题活动

探索式主题活动是教师通过实际讨论指导学生研究和验证学习内容的集体活动。通过运用创客教育模式，能够提高学生的人际交流和自主研究能力。初级信息技术教育方式是教师介绍课程的主要内容，并可以发展探索式的主题活动，如教师可以描述基本信息技术工具的作用，并提出相关问题，然后鼓励学生积极地讨论，从生活中常见的计算机的构造出发来回答该问题。通常来讲，不同学生对同一问题有不同的看法。因此，教师可以引导学生通过交流与倾听他人的意见，发展自身思维，从而为创新奠定基础。并且，教师可以展示计算机主机的组成部分，并向学生介绍计算机主机各个组成部分的主要作用。创客教育模式的应用，大大提高了小学信息技术教学的效率，同时也加深了学生对学习内容的理解。

2.合理安排教学内容

创客教育要求学生有思考能力和创新精神，这也是新时代对信息技术教育提出的要求，教师要充分合理地利用创客教育模式。在充分利用教学时间的同时，教师应使教学内容合理化，使学生能够了解理论知识，并实现实际应用，能够掌握一定技能。例如，教师要利用创客教育模式合理安排教学内容，使学生了解如何实现现代智能家居，教师还可以在多媒体上演示智能家居的作用，以便学生更直观地了解智能家居，从而提高学生的综合思维能力。

3.鼓励学生动手实践，激发学生实践热情

由于小學教师与专业的课程教材之间是一个层级关系，因此，课程教材库的建设是最基础的部分，基础的创客教育模式最终决定小学信息技术教学水平。实践能力是学生在信息技术课程中的一项基本技能，教师应在信息技术教学过程中灌输实践的概念，为学生提供尽可能多的实践机会。例如，教师解释了教材中文字编辑和如何进行修改的内容，并对其进行一系列实际测试。在课程结束前15分钟，教师可以通过综合教材内容展示学生的学习效果。教师还可以适当介绍数据处理方面的相关知识，并向学生介绍数据收集和处理的过程和方法。总之，创客教育模式的发展目标符合学生在实际生活中的需要。因此，学校应鼓励教师在教学中采用创新教育模式。

4.提出适当的学习建议

信息工业是一个迅速发展的行业，许多内容也在不断更新。目前，学生还没有较强的学习能力，因此在教学过程中，教师应当掌握和理解不同学生的能力水平，同时不断地对其进行监测，并指出学生需要改进的地方。例如，六年级学生在学习信息技术的过程中，由于能力有限，无法理解Logo语言的内容，因此，教师可以提出适当的建议，向学生讲解“如何理解所学知识，如何记住所学知识，如何实践所学知识”，并耐心回答他们的问题，以便让学生在信息技术学习过程中不再害怕，同时使教师和学生之间的距离变得更近，进而使学生在有趣的教学活动中感受到乐趣。

5.创造合适的实践方式

创客教育模式和实践有相似之处：仅仅在课堂上传授知识，学生就能够理解知识，而不是在理解的基础上实践知识。因此，只有通过创客教育模式，才能实现理论与实践相结合，利用课堂知识解决实际问题。例如，在讲解青岛版小学六年级上册信息技术的简单设计时，通过介绍Logo语言，让学生了解计算机语言标志、表达方式和使用方法，教师鼓励学生实际操作机器，并利用新获得的知识设计语言。在这一过程中，学生不仅学习了Logo语言和设计方法，同时记住了Logo语言运算使用的表达式和输入法，又对Logo语言如何进行四则运算有了更深层次的了解和认知。所以，运用合适的实践方式，可以加深、巩固学生对Logo语言知识的理解。

三、结语

综上所述，传统的教育形式远远不能满足当代的教育需要，特别是在诸如信息技术等领域不断增多后，应通过与创客教育相类似的方式增强学生的创造力、实用能力和自学能力。有效的信息技术教学必须以创新的教育方法为基础，以实践为基础，不断发现问题，纠正问题，加深和巩固学生对知识的理解，从而实现创客教育模式与小学信息技术教学的有效结合。

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