初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略分析

邓巧华

【摘要】  随着教育改革的不断发展，培养学生的核心素养成为一门重要的课程。同时，初中道德与法治教学是培养学生的核心素养的重要途径，所以要求老师能够实行有效的教学模式，改变传统的教学理念，将培养学生的核心素养作为初中道德与法治教学中的出发点，促进学生的健康成长。但是在实际应用中还会有问题出现，所以需要老师去不断完善，提高教学质量，引导学生形成正确的道德观念和法治观念，促进学生的综合发展。因此，本文主要阐述了初中老师利用道德与法治的教学培养学生的核心素养的具体措施，以完善初中的教学成果，促进学生的健康成长。

【关键词】  初中 道德与法治 核心素养 策略

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-115-01

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在素质教育发展的今天，不仅要提高学生的学习能力，还要使学生能够全面发展，形成核心素养。同时核心素养是指学生要具备终身发展和适应社会发展的能力，所以老师在教学时要注重以教学实际为教学理念，培养学生的实践能力，促进学生的综合发展，以致提高学生的核心素养。另外，在初中教学中，《道德与法治》是一门培养学生核心素养的重要课程，所以需要充分发挥它的作用，系统的提升学生的核心素养，推动教育改革的顺利进行。

一、初中道德与法治教学中培养学生核心素养的现状

1.老师的专业能力不够。在一节教学中老师对学生的影响非常大，尤其是像初中道德与法治这种课程，它是在帮助学生形成正确的人生观、价值观和良好的道德品质，所以特别需要老师正确的引导。但是，在现在的初中教学中，老师没有足够的专业能力，对于所教课程的理解能力不够，导致在教学只能按照课本照搬照抄的讲授，课堂枯燥乏味，学生就更加不能深入的理解知识，最终取得不了良好的教学成果。同时，老师的知识储备不够，就只能按照教学进度进行讲课，无法创新教学理念，导致学生对学习丧失兴趣，达不到理想的教学成果。所以老师在教学时，要对道德与法治课程有详细的了解，能够通过多元化的教学模式，调动学生的学习热情，提升教学效率，培养学生的核心素养。

2.教学模式老旧。虽然国家大力号召要进行教育改革，创新教学模式，但是其实际效果还是不明显。拿初中道德与法治教学来说，虽然在不断改变教学理念，但是传统的教学观念已经深深扎根于老师的心中，导致在实际应用还是固守传统的教学模式，老师一直在课堂上讲，学生被动的接受知识，影响教学质量。此外，即使在不断创新教学模式，但应用的数量也不够，导致教学效果不明显，影响教学的改革发展。所以在当前的道德与法治教学中，老師要能够转变教学理念，积极去创新传统的教学模式，运用适合学生发展的教学模式，激发学生的学习兴趣，提升核心素养。

二、在初中道德与法治教学中培养学生核心素养的措施

1.积极创新教学理念，激发学生的学习兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣，决定着教学成果。所以老师要能够不断的创新教学理念，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到课堂活动中，提升教学效率，培养学生的核心素养。如借助多媒体设备，为学生营造一种轻松愉快的课堂氛围，使枯燥乏味的知识变得具体形象。同时培养学生的核心素养就是为了提高学生的综合能力，适应社会的发展，所以在道德与法治教学时老师可以就社会上的热门话题进行提问，让学生去主动思考，踊跃的回答问题，积极的参与课堂活动中，提高学习能力。例如，在教学《认识我自己》这一节课时，老师可以在多媒体上把学生的照片展示出来，然后随机抽取同学进行介绍自己，不仅包含相貌，还要能够对自己评价，然后让同学对自己进行评价，在这种互相评价中，既能使学生之间有了更深入的了解，又能提高学生的自信心。所以通过学生的自我评价与互相评价，活跃了课堂氛围，学生能够积极参与到课堂教学中，进而提升了理解能力，促进核心素养的提升。所以在教学中老师要能够不断创新教学理念，激发学生的学习兴趣，获得良好的教学成果。

2.通过实践活动，使教学根实际联系起来。《道德与法治》是一门理论性很强的学科，但是它是为实际生活所服务的，所以是围绕着学生们的现实生活所展开的。所以老师仅仅依靠课堂是不够的，还要能够把教学引入到实践活动中，使学生更直接的去学到知识，形成良好的道德品质。首先，可以在课堂创造出生活的情境，让学生能够联系实际生活进行学习，能够更好的解决问题。如，在教学《好习惯终身受益》这一节时，老师可从学生的角度出发，创设一些情境，如，你和小明都想吃苹果，但是只有一个了你会怎么办？要开饭了，开饭之前你要做什么等，这些都是每天生活中都可能遇到的事情，所以要引导学生对这些情境进行思考，联想自己平时的做法，不仅能够使学生学到知识内容，还能够提升是实际运用能力，形成良好的习惯。其次，在课下的时候，还可以利用节假日开展一些活动，如组织学生去参观纪念馆，近距离的感受伟人的精神，在将学到的精神品质用到日常的实践活动中，在潜移默化中变成自己的道德品质，使自己的综合素质得到培养和提高。因此，在初中道德与法治教学中，老师要能够将教学内容与实际生活巧妙地结合起来，提高学生的学习兴趣，使核心素养得到提升。

结束语

综上所述，在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养有积极作用，可以促进学生的综合发展。因此要求老师去不断创新教学模式，营造出轻松活跃的学习氛围，提高学生的参与度，获得良好的教学成果，促进学生的健康成长。

[ 参  考  文  献 ]

[1]朱文余.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].中学教学参考，2017（13）：53-53.

[2]周小丽.初中《道德与法治》课堂中核心素养的培养策略[J].好家长，2017（73）：146-146.

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