刍议新课标背景下如何提高高中数学教学效率

曾辉

【摘要】  在高中课程中，数学学科占据了很重要的位置，因为教学效率直接影响了课程进度，所以一门课的教学效果是由学科的教学效率决定的。目前我国还在实行应试教育，导致了高中数学教学效率低下。针对这一现象，国家提出了新课改政策，在这个政策的影响下提高高中数学教学效率刻不容缓。因此，下面本文将浅析新课标背景下提高高中数学教学效率的方法，以供相关人士参考与交流。

【关键词】  新课标 高中数学 教学效率 方法

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-097-01

0

引言

随着新课改的不断深入，课堂不仅是教学的基本形式，它还是教学的主要基地。但是从多处高中数学教学过程中来看，可以发现教学效果很低。因为应试教育影响的深入，教学形式单一无趣，课堂沉闷压抑是造成这一现象的根本原因。所以，应该怎样来解决这一问题，提高数学教学效果，作者认为，可以采取以下方法。

一、创设教学情境，营造良好学习氛围

要想课堂教学提高质量，就要根据课堂内容创设合适的情景，活跃课堂氛围。在数学教学中，教师应该营造活跃、民主、积极的课堂气氛，这样才能让学生处于学习中的主体位置，充分挖掘学生的想象性思维，从而提高数学教学效率。近年来，教材内容的编排上发生了很多改变，一些实际生活问題被带入到课堂教学中。创设教学情境还能够帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。通过具体情境中的学习，学生可以清晰地感知所学知识能够解决什么类型的问题，又能从整体上把握问题依存的情境，这样，学生就能够牢固地掌握知识应用的条件及其变式，从而灵活地迁移和应用学到的知识。可是，每个地区的实际情况不一样，学生的目光、知识储备、兴趣爱好也就不一样，所以，一本统一的学科教材很难做到与全部学生的水平相符合。因此，在数学教学中，教师们应该根据学校里的情况，从学生主体出发，营造适合学生的课堂氛围。

二、组织竞争教学，推动班级学生共同进步

目前，最影响数学教学质量的就是在教学过程中教与学配合不协调，学生的学习不符合教师的教学要求。导致这种现象发生的原因是：上课前没做好预习，上课时不认真，渐渐的越来越跟不上教师的思路，最终不再喜欢数学。所以，教师应该尊重学生兴趣，按兴趣将学生分组，让她们互相学习，教师负责在旁边指导。高中阶段的学生都有竞争意识，这种不服输的心理会帮助他们主动学习，时间一长，就能培养起他们的学习兴趣，从而推动全班同学共同进步。

三、采取现代化教学方法

数学具有抽象性，高中生在学习时会觉得枯燥无味，提不起兴趣。尤其是面对更抽象的问题时，学生们往往选择逃避。针对这个现象，教师可以在讲解时加入新媒体因素，增加趣味性，既可以减少板书量又可以增加教学内容，让学生学到更多。在数学教学中的很多内容，教师都可以借助新媒体来完成，直观的画面和学生的猜想，再加上教师的讲解，教学效果就会又很大的提升。例如，正余弦曲线的图形、立体几何等等。但有一点不能忘记，多媒体只是辅助工具，使用必须要适度，避免分散学生的注意力，这样才能提高高中数学教学效率。

四、指导学生自主学习、合作交流

数学教学从根本上来说，是一种“交流”与“合作”的活动过程，是教师和学生相互作用的过程。只有充分发挥师生之间的主动性与积极性，才能使这个学习过程顺利进行。教师的教学方法具有多样性的特点才能吸引学生，调动学生的积极性。目前大部分教师的教学方法比较单一，主要是讲授法和讲练结合法，所以，教师要采取多元的方式，提倡自主学习、合作交流。对一些重难点知识，教师要给学生自由，让他们去自己探索，得出结论。这样做，不但可以提高数学教学效率，而且对培养学生的数学能力也有帮助。

五、在班内进行分层教学

“班内分层教学”的意思就是针对每个学生的学习情况，对学生进行分类、教学内容划分类别、讲解方法分层，对不同层次的高中生因材施教，采用因势利导的方法进行教学。

（一）学生分类

要真正做到因材施教的前提是对班级里的学生进行正确的分类，首先要让学生了解分层教学的概念以及益处，让学生做好心理准备，不要有心理落差。任课教师要根据学生平时的考试成绩、智力水平、表现情况、基础能力等把学生规划为几个层次。

（二）对教学内容划分类别

以班级上的学生类别为基础，对教学内容进行分类。具体方法就是由浅到深，针对性的对学生进行教学。此外，作为高中数学教师，还应该针对每个层次的学生围绕知识点设计不同的问题，并讲解这些问题。在这种情况下，学生的学习规律和知识的发展规律就能很好的合在一起，有适合后进生学习的知识点，也有适合优等生解决的困难问题，这样的课堂每个学生都能参与其中，每个学生都能在学习中取得进步。

（三）指导讲解方法分层

在班级上采用分层教学的方法，不同阶段的高中生教学内容也不一样，相对应的知识点练习题也是不一样的。为了适应分层教学的方法，高中数学教师应该根据各阶段的学生、针对相同阶段学生的具体学习情况，采用有差异的指导讲解方法。

六、结束语

提高高中数学课堂教学效率的根本方法是要掌握正确的教学方法。假如教师的教学方法不适合学生，那么，学生就不能真正的了解以及运用所学的数学知识。更不用说可以提高教学质量了。正是因为如此，在现实的数学课堂教学中，高中数学教师一定要根据所教的数学知识，灵活的去选择授课方法。通过这样，才能大幅度提高数学课堂教学质量。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李玉.数形结合方法在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2019（03）：46.

[2]张继连.解析高中数学数形结合解题技巧[J].数学学习与研究，2019（02）：106.

[3]杨晓婷.数形结合方法在高中数学教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（50）：124.

[4]吴金华.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用分析[J].数学学习与研究，2018（23）：35.