情境教学策略在高中英语语法教学中的运用初探

黎素婉

【摘要】  英语是高中除语文之外的一门语言类学科，也是学生需要重点学习的科目。在教育深化改革的当下，高中英语教学的重点转变为有效地进行英语教学情境向现实生活延伸，提高学生使用英语时的语言逻辑和英语素养的能力。对于英语语言的培养，教师通过教学实践总结出来了一个比较好的办法就是情境教学法，这个方法不仅能够提高教师教学质量，而且还能优化学生语法体系，提高学习能力。

【关键词】  情境教学 高中 英语 语法 运用

【中图分类号】  G633.41           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-086-01

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1.英语语法教学与情境教学策略结合

1.1英语语法介绍

高中英语教学的一大重难点就是语法。英语和语文相似，是一种语言教学。而语法是一种语言形式，从中可以看出英语学习的关键也是要学会如何正确的组织并表达语言。

1.2情境教学策略介绍

情境教学法指的是教师通过提前设计与教学内容有关情境，然后将学生带入其中进行教学活动。与传统的填鸭式教学相比，这样一方面可以吸引学生的学习兴趣，使学生能够更好地学习，也在潜移默化中促进学生对知识的理解能力的提升，另一方面也可以促进教学目标的完成。

1.3运用情境教学策略教学

在高中英语教学中，教师要合理利用创设情境的方法来进行语法的教学。使得学生在英语语境中不断学习和巩固语法知识，最终促进英语能力的整体提升。用有趣、多样的方法来完成教会学生英语语法。

2.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用

2.1转变枯燥的灌输式教学方法

2.1.1收集资料丰富课堂教学内容

教师在教学前最首要、最基础的就是自己要先分析和整理高中英语语法的脉络和框架。在此基础上，在深入了解学生的学习情况和需求来设计教案，注意重难点的解析。通过网络资源等来寻找和教学内容相关的辅助资源，比如：图片、视频、音乐等等。将这些资料融入到英语语法的教学实践中去，使得内容更加丰富，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，提高学生对英语语法的掌握能力。

2.1.2树立实践观念

为促使学生能够更好地融入到教学情境中去，教师一定要注重学生实践能力的培养，特别是在英语文化方面的思维能力和逻辑能力。在日常学习的过程中，帮助学生养成说英语以及学习英语的习惯。日常的对话和口语表达也是学生学习语法的一个重要的方法。这样多方面的实际训练能够减少中国式英语的因素，帮助学生更好地学习英语语法，促进学生综合能力的提升。

2.2采用多样化英语情景教学模式

2.2.1加强电影情景的应用

在高中的英语语法课堂上，利用电影来创造学习情境也是促进学生英语语法理解能力提升的重要方法。教师充分利用现代化技术，促进学生在现代化发展中学习语法知识的能力提升，提高学习语法效率。比如说，在高中英语语法课堂上，教师可以播放一些电影，如：《百万英镑》。然后将里边的经典台词：It’sallgossip.Nothingbutgossip.翻译为：这都是道听徒说，根本没有什么真凭实据！然后将其在不变意思的前提下，调整语法内容。通过语法转化，加深学生对该语法的理解并学会灵活应用。这样改变传统的教学模式，通过电影来教授英语语法，既能够让学生兴趣满满的学习，又能够提高学习能力。

2.2.2加强游戏的应用

教师可以使用游戏来开展教学活动，让学生在游戏中进行英语语法实践性学习，掌握规定的英语语法知识，还有助于学习兴趣以及学习积极性的提升。比如说，在讲到过去完成时的时候，可以和现在完成时进行比较式教学，规定一个具体的事件或者情景，让学生分别用两种时态造句。如果学生不能很好的进行造句的话，那就让他表演一个小节目，然后调动起课堂的学习氛围，从而帮助学生融入英语语法的教学情境中，更好地开展学习。

2.2.3开展英语舞台剧的表演

老师可以用舞台剧的形式来开展英语语法专项训练为学生布置好任务，以小组为单位进行英语舞台剧的编排和表演，让每个学生都能参与其中。与此同时，教师也可以编写一个舞台剧让全班同学出演，其中台词以及整体风格都要緊紧的贴近英语语法的教学内容，在剧本中安排人物之间的对话交流与冲突情况，通过反复的使用来加深学生对特定英语语法知识的理解和记忆。当然除了学习特定的英语语法知识之外，舞台剧的教学方式新颖独特，也能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，锻炼表达能力，最终达到促进学生英语能力全面发展的效果。

2.2.4合理利用外国文化

教师在英语语法的教学中，可以合理利用著名的英语节日，再结合英语文化进行教学，比如说，让学生通过在课下自行了解相关内容以及教师上课讲解两个方面，来表达自己了解的相关节日来源、习俗等等。了解外国文化的情况对英语思维能力的培养也有助益。

小结

综上所述，情境教学策略在高中英语语法教学中的有效应用。对学生而言，能够在很大程度上提高学生的学习效率，能够在一定的时间中掌握更多的英语语法知识，同时，情境教学法吸引学生的兴趣，能够提高学生上课发言的积极性，从而锻炼学生的口语能力。对教师而言，情境教学策略的使用能够提高课堂的教学效果，促进教学目标顺利完成。

[ 参  考  文  献 ]

[1]谷丹丹.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].散文百家（下），2017，（2）：228.

[2]董怡池.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].新课程·下旬，2017，（1）：140.