高中语文写作教学中学生自主学习的策略

王雷焱

在高中语文教学中，写作教学是非常重要的教学环节，应该将自主学习策略引入到寫作教学的活动中，尊重学生的主体地位，引导学生主动学习，提升写作能力和素养。

一、高中语文写作教学中存在的问题

虽然高中语文教师一直重视写作教学，但是教学中依然存在比较多的问题，具体体现在以下几个方面：其一，教师对学生自主学习能力的培养重视度不高。在传统教学模式中，大多数教师过于重视理论知识的教学，对于学生自主学习能力、思维能力的培养有所忽视。开展教学活动时，教师习惯性处于绝对的主导地位，学生只能被动接受写作知识，学习效率和积极性都不高。其二，学生写作能力不高。在高中语文教学中，教师应该重视培养学生听说读写能力，保证写作教学质量非常重要。但是当前很多教师对学生写作能力的培养多有忽视，也没有找到有效的教学方法，导致学生写作能力普遍不高，严重影响了高中语文写作教学的效果。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

1.指导学生不断积累写作素材，培养自主学习能力

对于高中生来说，接触作文的时间比较长，已经有了一定的写作基础，但是由于生活经验和阅历不丰富，很多学生在写作过程中，存在写作素材不足的问题，导致写出来的作文空洞、言之无物。所以，教师在写作教学中培养学生自主学习能力时，还要注重引导学生积累写作素材，通过不断积累，丰富学生的素材库，保证在以后的写作过程中灵活应用。因此，教师首先应该指导学生掌握积累写作素材的方法。教师可以引导学生加强阅读，通过阅读文章和书籍，不断丰富素材库，同时还能养成自主阅读的习惯。其次，让学生多练习。当学生有了一定的素材积累后，教师可以给学生布置一些写作小练习，锻炼学生运用素材的能力，从而更好地积累素材。如教师可以每周给学生布置一些阅读任务，然后根据学生的实际情况，推荐书单，让学生在书单上选择自己感兴趣的书籍。在阅读过程中，学生可以将自己喜欢的写作手法、优美的语句等誊抄下来，周末或者其他时间段，教师再统一组织读书分享活动，这种方式不但能激发学生阅读的兴趣，让学生在阅读过程中学习写作经验，还能积累写作素材，帮助学生更好地完成写作。

2.开展自主写作训练，锻炼学生写作能力

教师在开展课堂教学活动的时候，除了引导学生积累写作素材外，还需要重视指导学生开展自主写作训练，让学生将平时的所感所见用文字表达出来。教师首先可以根据写作题目给学生创设良好的自主写作情境，让他们自由交流和讨论，学生学习的积极性会更高。然后，教师可以组织学生讨论写作题目，在心中构思好写作框架，列出写作大纲。最后，再指导学生写作。在这个过程中，学生的写作思路更为清晰，对题目的理解也会更加深刻，动笔的时候，会更加得心应手。教师根据学生的实际情况布置写作题目后，可以将班上的学生以4-6人分为一组，然后以小组形式开展写作讨论，讨论的重点包括写作重点、题目的解读、运用的写作手法等。如此，学生写作能力和积极性都能得到有效的提升。

3.教授学生正确的写作手法，提高写作水平

对于高中生而言，学习任务和学习压力比较大，如果学习方法不正确，会浪费很多时间，且学习效率也不高。所以，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要重视写作方法的指导，通过引导学生掌握正确的写作方法，激发学生写作兴趣，提升写作速度和写作水平。教师应该注意的是，写作方法的教学不是一蹴而就的，需要学生不断积累，慢慢养成良好的写作习惯。所以，教师在培养学生写作方法的时候，首先需要加强写作指导，尤其是开头和结尾的写作方法训练。其次，指导学生掌握观察顺序，更好地了解事物特点，提高写作技巧。如在训练学生修改开头和结尾的时候，教师可以指导学生用排比句、并列句写作，还可以布置写作技巧训练，让学生总结文章的结构，然后尝试写作。

总之，在高中语文写作教学中运用自主学习策略能有效调动学生写作的积极性，从而更好地激发写作热情和提升写作能力，提高写作教学效果。