浅谈新课改背景下初中语文作文指导的策略

沈学红

新课改要求教师要注意提高学生的语言运用水平和语言组織能力，在此基础上，还要培养学生的创造力和想象力，这些能力在初中语文写作教学中都有所体现，所以，教师更应该重视写作教学，培养学生正确的人生观和价值观。

一、提高学生的写作欲望和兴趣

写作在很大程度上体现了一个人的情感，写作本身也是学生情感的寄托。学生可以通过写作把在生活中的所见所闻和想法都表达出来，从而提高想象力和语言组织能力。现在很多初中生都属于内向型，而作文正好可以成为这些学生抒发情感的方式，所以我们首先就应该让学生产生写作欲望，对写作产生兴趣。但是在目前的教学中，很多学生还没有体验到写作的乐趣，也没有意识到写作真正的意义。这就需要教师多做引导，首先，教师应该多带学生走出教室，让他们主动感受大自然的美丽，在生活中发现乐趣，再回到课堂中，将自己的所见所闻写出来。用这样的方式激发学生对写作的兴趣，提高创作的欲望。同时，教师还要注意观察学生的性格特点，根据性格特点有针对性地布置作业。教师还可以利用一个个问题，引发学生的思考，并让学生讨论，讨论的结果可以用写作的方式表达出来，这样不但能让学生在沟通中提高语言表达能力，还能提高他们的写作意识，最后将写作内容在课堂上展示出来，得到其他同学的鼓励和表扬会进一步激发学生写作的兴趣和欲望。

二、强化学生的语文基础知识

语文的基础知识是写作的基础，教师应该在教学中加强对基础知识的训练。当然，不能为了提高写作水平，操之过急，要让学生从基础做起，稳抓稳打。所以，教师要从词语、语句这些小切入点入手，最好将长篇大论的知识分解成小段，让学生充分理解其含义。同时，教师还要重视培养学生遣词造句的能力，提高学生在写作方面的综合能力，最好能给学生提供写作的结构框架，让学生根据框架结构尝试写作，慢慢激发写作的兴趣，有利于写作水平的提高。例如，教师可以让学生养成写日记的习惯，在日记中写一写当天的趣事，并写出深刻的感受。教师还可以利用现在非常流行的微信和微博，让学生在发表说说的时候提高语言组织能力，最后在课堂中读出来。教师在鼓励和鞭策学生的同时，还要找到学生在写作时容易出现的问题，帮助他们解决，提高写作水平。

三、拓展学生的课外阅读能力

课外阅读能帮助学生积累写作素材，打开写作世界的大门。写作的水平高低不在于学习成绩的好坏，而取决于学生在日常生活中对知识的积累程度。很多学生的学习成绩不是很理想，却能写出较高水平的作文，原因很可能是这部分学生喜欢课外阅读。通过课外阅读，积累了很多的知识和词汇，写作时便挥洒自如。所以，拓展课外阅读是提高学生写作水平和写作能力最重要的方式，只有大量地阅读积累才能写出好的作文。例如，学习好的同学一般在放假和放学后复习功课，很少去图书馆或通过网络进行课外阅读，而另外一些学生会在业余时间通过网络或者去图书馆阅读喜欢的课外书。课外阅读和书本上的知识不同，能提高学生的写作能力和语言组织能力，不管学习成绩如何，教师都要重视学生的课外阅读，才能拓展学生的知识面，提高他们的写作能力和水平。

结语：本文介绍了初中语文写作指导的方法，要重视写作与积累。传统的教学方式和方法已经不再适合现在学生的发展，所以必须创新方法，提高学生的写作水平，让他们在写作中找到属于自己的一片天。