乐为、巧为学生之“班头”

杨娜

【摘要】本文主要分析了现阶段高中班主任管理中存在的问题，探讨了提高高中班主任管理艺术水平的有效措施，旨在保障高中班主任管理质量，使高中学生保持良好的学习状态和愉悦的生活心情，构建和谐的师生关系，从而实现高中班主任管理效率最大化。

【关键词】高中班主任;管理艺术;有效措施

高中教育是素质教育改革中的重要内容，其将直接影响学生的升学情况，因此学校必须予以高度重视。高中生在经过三年的学习后，要面临人生中第一个转折点，为了顺利通过高考，取得理想中的成绩，不仅需要学生坚持不懈的努力，还需要教师科学指导，并做好管理工作。如果将班级看作是一个大家庭，那么班主任便是这个家庭中的家长，每位学生在学校的学习态度和状况，都需要由班主任来监督和管理。高中班主任的责任十分重大，其不但要督促学生好好学习，还要帮助学生缓解高考压力，疏导学生的心理，并为学生创造高品质的学习环境，使其保持最佳学习状态，从而取得不错的学习效果。

一、现阶段高中班主任管理中存在的问题

现阶段，高中班主任管理工作仍然存在一定的问题，主要有以下几个方面：第一，班主任在管理班级时，并未尊重学生的主体地位，没有平等地对待学生，他们始终认为学生应当服从于教师，没有认真了解学生的想法，和学生之间的关系较为疏远，这不利于班级管理工作的开展;第二，班主任在创建班级环境时，忽视了学习氛围的建设，班级管理缺乏民主性，学生没有参与感，缺乏班级集体感，整个班级的凝聚力不高;第三，班主任没有为学生做出良好的榜样，与家长之间的交流比较少，无法及时得到管理反馈，对学生的生活状态不够了解。

二、提高高中班主任管理艺术水平的有效措施

1.建立良好的师生关系，坚持以人为本

教师和学生，虽然一个是教，一个是学，但从本质上来说，其应该具有平等地位。很多时候，大家都认为学生尊重教师是必然，教师仿佛高了学生一级，其实并不是如此。教师也应当尊重学生，尊重学生的不同个性，在管理过程中，应当放下姿态，把自己和学生放在同一水平线上。班主任在管理班级时，不应当总是以命令的方式去要求学生，而是需要深入到学生中，充分了解学生，发挥学生的主观能动性，改变与学生之间的关系，与学生做朋友，使其能够听进教师的建议，而不是产生逆反心态。每位学生都是独立的个体，具有独立思考的能力，班主任不应抹杀这一点，如此才能与学生建立良好的关系。例如，在日常学习中，班主任可以通过开班会的形式，来引导学生畅所欲言，表达自己的观点，无论学生是对教师还是学习环境的不满意，或是生活中遇到的不开心的事，都可以说出来，而班主任则扮演好聆听者的角色，以此来加深对学生近况的了解，得到有效的教学反馈，并加以改善。

除此之外，在管理过程中，班主任应当坚持以人为本的原则。当前，随着时代的变迁，学生容易受到多种价值观和思想观念的冲击，因此，班主任在管理上会有一定的难度。若发现学生在思想观念上有偏差时，班主任不可采用传统的“灌输式”教学，而应当予以正确引导，让学生认识到自己的错误，使其能够提高自我控制的能力，从而帮助学生树立正确的三观，明辨是非。例如，班主任在日常工作中，可以实施高效的德育教学，组织学生观看一些具有正能量的教育短片，以潜移默化的方式引导其走向正确的人生道路。

2.民主管理，创造优质的班级环境

每个人的思想都有自己的独立性，都不尽相同，班主任和学生也是如此。新课程标准中，要求培养学生的独立思维能力，那么班主任在管理中，就不能忽视学生的观点，也不能强制学生认同和服从自己的观点，否则会引起学生的反感，取得反效果。而且这种服从关系，也不适用于班主任和学生之间，不同思想经过碰撞，才会形成新的火花，因此，班主任应当鼓励学生发表自己的观点，表达自己的思想感情。当学生的想法非常好的时候，教师要予以赞赏，使学生得到认同感;当学生的想法不对，有偏差时，教师不可一票否决，而是要予以引导，告诉学生其思想和行为不可取的原因，如此才能使学生真正改过。在这个过程中，班主任应当具备良好的耐心，认真聆听学生的真实想法。例如，班主任可以定期组织学生开班级会议，由班长带着全部学生，进行头脑风暴，每个人都将自己的观点表达出来，所提出的每个意见，都由学生举手表决，以体现班级管理的民主性。

另外，班主任应当重视班级环境的建设。一方面，班主任应加强管理，定期组织大扫除活动，以保持班级内部的洁净，为学生提供一个干净卫生的班级环境;另一方面，班主任應当营造良好的学习氛围，以让每位学生都受到学习氛围的感染，从而努力学习。

3.做好榜样作用，加强与家长间的沟通

人们常说：“为人师表，要以身作则。”这话的意思是指作为教师，班主任应当约束自己的行为，为学生做出榜样。学生具有很强的模仿能力，而且会受身边人的影响，与学生天天见面的班主任，更是会直接影响到学生的行为习惯。因此，在言语表达上，班主任要注意措辞，幽默的谈吐、说话的技巧，这都会对学生产生影响;在思想上，要多传递正能量，避免过多的负面信息，以给予学生更多力量。当班主任极具人格魅力时，学生也会朝着这个方向发展。例如，班主任可以在班级活动中，或是课堂上讲述自己的故事，给予学生警示或是向学生传递正能量。家长对学生的影响也比较大，因此，班主任应当充分利用现代计算机网络技术，加强与家长之间的沟通，将学生在学校的情况反馈给家长，从家长的言语中了解学生的近况，如教师可以建QQ群或是微信群等。

高中班主任工作并不是一项简单的工作，其涉及多个方面，具有一定的复杂性，需要教师有足够的耐心、细心，根据学生的实际情况来进行有效的管理。作为班主任，应当平等地对待每位学生，尊重学生之间的差异性，加强与学生之间的交流与沟通，了解学生的性格以及其内心的真实想法，当发现学生在行为和心态上出现问题时，应当根据问题原因来实施有针对性的解决措施，使学生在放松心情的同时，具有一定的紧张感。在素质教育改革背景下，班主任应当做到与时俱进，不断地学习新知识和新的管理方式，注重管理的艺术性，采取正确的方式来约束学生的行为，以提高学生的自律性和自觉性。教师要扮演好每个角色，从多方面来实施有效的管理，从而推动学生的全面发展。

【参考文献】

全群峰.解析人本管理下的高中班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（01）：184-185.

程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育，2018（22）：35-36.

刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.

牛双平.以人为本视阈下高中班主任的管理艺术分析[J].课程教育研究，2015（35）：185.