初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略

肖玉珠

【摘要】化学是初中教育教学中一门重要的学科，初中化学课程注重的是学生化学学习基础的奠定以及动手能力的强化。初中化学教师在完成教学后，需要综合性评价课堂教学过程，明确化学课堂教学中的不足之处，并及时调整，不断完善，以切实提升初中化学课堂教学的效率与水平。本文主要分析和探讨了初中化学教与学评价的改革重点及其实施策略。

【关键词】初中化学;教与学评价;改革重点;实施策略

初中化学直接影响着学生以后的化学学习，初中化学课堂教学质量的高低关乎学生学习效率的提升与否。在初中化学教学中开展教与学评价，既能帮助教师深入认识自身教学中的不足，又能引导教师发现学生在学习过程中存在的一系列问题，并及时改进和不断完善这些不足之处，从而为教师教学水平的提升和学生化学学习效果的增强奠定基础。

一、初中化学教与学评价的基本现状

由于深受传统应试教育的影响，课程的教与学评价体制比较注重考试成绩。这种过于关注考试成绩，非常片面的评价，根本体现不出评价结果的精准性与科学性，在很大程度上制约了初中化学教学的进一步发展。在新课程改革不断深入的背景下，广大教育工作者越来越重视课程教与学的评价，虽然化学课堂增加了试验动手操作，更注重学生动手能力的培养以及社会因素对化学教学的影响，在设计化学考试题目时也更加注重化学学习与现实生活的紧密联系，在一定程度上实现了化学教学的跨越式发展。但是，我们发现在实际的初中化学教与学评价中，由于深受传统教学思想等一系列因素的影响，目前初中化学教与学评价仍然存在着一系列的问题，如学校未能充分发挥出评价机制的优势，仅仅把其作为一种管理工具（管理教师和学生）;在具体进行教与学评价时过于注重评价机制的竞争性，把评价等同于化学考试和实验;在具体考试时侧重检验的仅仅是课本知识，在很大程度上忽视了对学生其他能力的评价，导致教与学评价过于片面化、标准化，极大地降低了学生学习化学的主动性。

二、初中化学教与学评价的改革重点

评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。教与学评价主要是对学生学习效果的评价和对教师教学工作过程的评价。它是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。初中化学开展教与学评价活动的根本目的是及时发现化学教学过程中存在的问题，并帮助化学教师有效改善这些问题，使其不断完善教学方案，从而切实提升初中化学教学的水平与效率。

近年来，随着社会的不断发展以及教育改革的不断深入，初中化学教学也发生了很大变化。如今初中化学教学注重的是学生科学素养的培养、高效学习方法和学习技能的掌握、学习兴趣和热情的激发、科学探究能力的培养、团结协作能力的培养、社会责任感的增强以及学习效率和学习成绩的提高。据此，本文以学生和教师为评价目标，深入分析了初中化学教与学评价的改革重点和策略。

三、初中化学教与学评价的改革重点和改革策略

1.基于学生角度

随着新课程改革的不断深入，学校对初中化学教与学评价提出了更高的要求，要求初中化学教师在具体实施教与学评价时，必须紧紧围绕学生综合素养的全面发展。因此，初中化学教师在评价学生的学习质量时，切忌仅关注考试成绩，在进行新评价时，应该密切关注学生对化学知识的掌握情况、对科学研究的态度、灵活运用所学知识分析和解决现实问题的能力等。

《义务教育化学课程标准》要求初中化学教师利用以学习成长档案为主的自我评价方法，有效促进学生化学学习的进步和成绩的提升。在具体进行评价时，教师不是单纯地对学生的学习成果进行评价，而是必须充分尊重学生的主体地位，發挥学生的主观能动性，既要有效培养学生的自主学习能力，又要高度重视培养学生的自我评价能力，让学生学会正确审视自己。例如，教师可以采取建立化学学习档案的方式，严格要求学生，让他们在档案中把自身的学习资料详细记录下来，如化学单元总结、化学重难点知识整理、化学实验活动开展的详细过程、化学实验的设计方案等，以此为依据进行自我评价、他人评价。这样做的根本目的是帮助学生发现自身在化学学习过程中存在的问题，引导他们及时改进，不断完善，让他们的化学学习方案更加系统、规范，使他们找到最适合自己的学习方法，从而有效激发学生学习化学的兴趣和热情，增强学生的主动参与度，使学生自觉投入到化学学习中，提升化学学习效率。

2.基于教师角度

课程实施是课程改革的关键，而教学是课程实施的重要途径。要是教师依然深陷于传统的教学观念与教学思想，依然采用过时陈旧的教学方法，那么课程改革往往就会流于形式，根本无法有效体现出其价值。初中化学教与学评价改革的重点是对化学教师教学方式和教学理念进行改革。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对于学生来说，教师又是学生智力的开发者和个性的塑造者。在教育过程中，教师是起主导作用的，是学生身心发展过程中的教育者、领导者和组织者。教师工作质量的高低关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高程度的高低，进而影响到国家的兴衰。反映在初中化学教学过程中，就是教师的教学方法直接影响了化学课堂教学的质量和效率，而教师的教学理念直接决定了教师的教学方法。对初中化学教师的教与学评价改革重点是，评价结果应该有效激发教师的教学热情，使教师自觉投入到教学工作中，提高教师工作的创造性;同时，还要积极转变教师的教学理念，使教师树立新型的教学理念与教学思想，让教师从内心真正明白学生才是课堂教学的主体，自己只需发挥好引导作用即可。另外，教师还要深入反思，认真总结其专业能力和课堂教学质量，目的是提高初中化学教师的专业能力，增强他们的个人素养，培养他们良好的职业品德，真正提高化学课堂教学质量与效率，从而加深学生对所学化学知识的理解和掌握。

综上所述，随着新课程改革的不断深入，在初中化学教学中，教师必须不断评价教与学，深入了解自身教学中的不足，及时发现学生在学习过程中存在的问题，同时树立新型的教学理念，不断改进和完善教学方法，切实提升化学课堂教学的质量与效率，促进学生的全面发展。

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