在小学低年级体育课堂中调控学生的注意力

余燕清

【摘要】注意力是体育课堂中学生学习技能动作和进行各种练习活动的必要条件。在学习过程中，注意力的集中和保持是小学生有效学习的重要保证，更是提高教学质量的关键所在。但是，作为小学生，特别是低年级的学生，他们处于成长阶段，要求他们整堂课都保持注意力集中是不切实际的，教师需要采取一定的方法进行引导和调控。本文主要分析如何调控学生在体育课堂上的注意力，分别从低年级学生注意力的特点及调控学生注意力的方法展开阐述。

【关键词】体育课堂;注意力;小学低年级

教育学家乌申斯基曾说：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”小学生的注意力处于不成熟、需要培养与提高的阶段，体育课又是一种室外活动的模式，其区域广阔，活动场所大，外在干扰多，学生的注意力很难集中，甚至会被完全“带走”。特别是低年级的学生，由于其年龄小，自制力较差，体育课常规习惯尚未养成，再加上他们自身注意力的特点，在这方面的表现往往较差，会直接影响课堂教学效果。因此，在低年级体育课堂上，教师要及时调控学生的注意力，才能更好地完成教学任务。

一、低年级学生注意力的特点

1.注意力容易分散

小学阶段的学生由于年龄较小，自制力较差，容易被新鲜事物吸引而分散注意力，上课时经常走神，他们偶然看到或听到什么，便会马上转移注意力，在课堂上做小动作、发呆、随意扭动身体，或和旁边的同学说话，导致对教师的发言和示范及学生的提醒无动于衷。

2.注意力不稳定，保持集中的时间短

低年级学生的注意力保持时间比较短，注意力无法长时间集中在某一事物或活动上，经常一个活动或游戏没完成，就转移注意力，对抽象的、需要认真思考和理解的内容就很容易走神，需要教师反复强调。

二、课堂上如何调控学生的注意力

多年来，笔者经常担任低年级体育教学工作，在课堂教学中，笔者发现有相当一部分学生上课时注意力很容易分散，不能持续集中，经常因为听到一点声音就东张西望，看到别班的学生在玩耍就盯着不动，或发现地板上的物品就捡起来把玩，或在下面做小动作，对教师的指令充耳不闻，无视课堂纪律。经过不断摸索和实践，笔者总结了几种调控学生注意力的方法。

1.哨声醒耳，带动学生集中注意力

哨子与体育教师形影不离，是体育教师的得力助手。利用哨声刺激学生的听觉神经，可使学生集中注意力。哨音在体育课堂上一般多用来集合整队、统一步伐、发出命令等，运用得当，对于小学低年级體育课的教学组织会带来很大方便。例如，笔者在带一年级学生做课前活动操时，最初采用喊口令的方式，但笔者发现经常有一些学生东张西望，不在状态，动作做得比较随意，甚至有个别学生站在自己的位置一动不动地“走神”了，喊了几遍都没反应。于是，笔者改用吹哨子的方式，以哨声来调控学生的注意力，学生听到有节奏、响亮的哨声后，注意力就会集中起来，认真地跟着教师做操。

2.奖惩激心，帮助学生集中注意力

奖惩方法可以刺激学生的心理情绪，合理利用奖惩手段可以维护课堂教学秩序。低年级学生最喜欢得到教师的表扬或奖励，一句短短的表扬用语、一个小小的奖励物品，都会让学生开心不已，教师可以利用他们的心理特征帮助其集中注意力。例如，笔者在教学过程中，笔者会表扬排队站得好的学生，或奖励他一颗小红星贴纸;对所学技术动作做得好的学生，就表扬他：你的动作很到位，或奖励他一颗小红旗贴纸;在进行游戏时，对认真的小组，奖励他们多做一次游戏。学生为了得到这些奖励，自然会集中注意力认真练习。但奖励的方法不可能对每位学生都有效，个别学生会对表扬和奖励表现出无所谓的态度。这时，教师可以用小小的惩罚来调控他们的注意力，如教广播操时，个别学生经过教师提醒后，注意力仍然难以集中，笔者就将他叫到面前，和教师师面对面练习，在教师的监督下，学生专注认真，不敢再到处看;对个别受到教师奖励后立刻放松自我控制的学生，笔者就把刚才奖励的物品收回，学生想真正得到奖励的物品，就会保持注意力集中。通过这种奖惩方法，能够很好地帮助学生保持注意力集中。

3.趣味促行，引导学生集中注意力

低年级学生在学习上以兴趣为动力，富有趣味的练习形式、游戏或竞赛，能激发他们的兴趣，可以有效解决学生注意力分散的问题。例如，一年级“正面投掷沙包”的教学中，如果只是让他们一遍又一遍地练习投掷动作，就会出现乱投的现象。有的学生从下往上扔，有的学生从旁边甩出去，等等。因为单纯的投掷练习比较枯燥，会降低学生的练习兴趣，影响注意力集中。这时，教师要设计一些有趣的练习形式或比赛，才能提高学生的热情，使他们的注意力集中在练习上。笔者在教学中，针对这种情况设计了“叫号投高、投准”的游戏和比赛。笔者将学生分成1号数和2号数，游戏时，让学生根据教师喊的号数，采用正面投掷沙包的方法将沙包投过横线，投进大轮胎，比赛谁投进的次数多，比赛时没按号投的学生，即使投进也不算数。学生为了投进的次数更多，就会集中注意力听教师喊的号数，并做出准确的动作，通过这种有趣的比赛，很好地促进了学生注意力的集中。

4.器材辅助，加强学生的注意力

低年级学生好奇心强，操场上如果合理布置一些体育器材会让学生感到新鲜，产生跃跃欲试的心理，能够吸引学生的注意力。但是，体育器材不宜太早布置，否则会影响学生前面的学习，教师可以在准备练习或游戏时，由学生合作进行布置，布置器材的过程不但能提高学生的注意力，还能培养学生的合作意识。游戏前教师要讲解规则与要求，以加强学生游戏时注意力的集中。例如，笔者在一节二年级立定跳远的教学中设计的“跳过障碍物往返接力赛”游戏，就是利用器材对学生的吸引作用，在学生完成前面的学习后，由各组学生合作，动手将器材摆放在游戏区域内，学生在摆放器材时非常认真，注意力很专注，很快就摆好器材。游戏前教师讲清游戏规则与要求，进行游戏时，为了不违反规则且安全通过障碍物，每位学生的注意力始终保持在高度集中的状态下，顺利地完成游戏任务。将丰富的器材运用于体育课堂练习、游戏、竞赛中，即使作为标志，也能给学生很大的刺激，激发学生的积极性，提高学生的专注度，有助于学生更好地完成体育课堂教学任务。

注意力的培养，实际上就是行为习惯的养成。如今，学生比较好动，难以抵挡身边的各种诱惑，特别是低年级学生，他们正处于注意力培养的初期阶段，而体育课又在室外进行，这就需要体育教师在课堂教学过程中多花心思，巧妙运用各种不同的教学方法，并不断进行创新，最大限度地引导和调控学生的注意力，才能使学生在课堂上保持更持久的注意力，提高课堂学习效率，培养他们注意力集中的良好行为习惯。

【参考文献】

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