探究美育教育在艺术教育中的积极意义

翟宇

【摘要】艺术教育是提升学生综合素质的有效方式，在艺术教育发展期间，如何做好素质教育工作，提升学生的综合素质，进而帮助学生更好地学习文化知识，促进学生的全面发展一直是艺术教师重点研究的课题。为此，本文尝试以艺术教育中的美术、声乐、舞蹈、摄影等方面作为研究对象，分析美育教育在以上几个领域中的积极作用。

【关键词】美育教育;艺术教育;素质教育

当前是素质教育时代，而中小学正是素质教育发展的黄金时期，在发展素质教育时将美育教育和艺术教育紧密结合在一起，将更好地丰富素质教育的内容，发散学生的思维。艺术教育是指在学生中开展的系统审美教育，通过传授专业知识并运用音乐、舞蹈、绘画、雕塑、文学、戏剧、电影等艺术手段，达到提高学生艺术审美的目的。而美育教育旨在培养学生的综合能力，陶冶其情操，净化其心灵，优化人文环境，建立和谐社会。美育教育与艺术教育紧密结合是时代发展的必然趋势，能够更好地提升艺术教育和美育教育的质量，为社会培养更多优质人才。

一、美育教育在美术教育中的应用

美术是当代学生必须具备的艺术技能。廣义的美术教育不仅包含美术知识和绘画技巧，同时还涉及学生审美情趣、鉴赏能力的培养。在教学美术知识时，美育教育有着不可忽视的重要作用。在传统的中小学美术教育中，由于教学观念及其他多种因素的影响，美术这门课程所受重视程度并不是很高，教师的教学方法相对也比较单一，基本上都是以传统的灌输式为主，美术知识的传递紧紧围绕教学大纲开展，这种教学方法从本质上来说没有错误，但是对学生积极性的调动极为不利，很容易使学生在学习时感觉枯燥无趣，不利于教学的长远发展。而美育教育在美术教育中的适当应用，能有效地弥补传统教学中存在的不足，延伸教学的广度和深度。例如，在美术课堂上，教师可以在讲解课本知识之余，给学生讲解绘画理论、构图技巧等专业内容，同时还可以穿插美术欣赏的相关内容，借助多媒体教学软件给学生普及服装、装饰、戏曲、泥塑、剪纸以及国画等与美术联系密切的知识，进而有效地培养学生的艺术美术素养。此外，在美术课堂上教师还可以培养学生发现美和感受美的能力，组织一些富有趣味的美育活动，加强学生对美的认识，提升其实践动手能力。如在引导学生了解传统服饰文化后，教师可以尝试开展“T台秀”活动，让学生结合自身的兴趣爱好等自由组合成若干个小组，小组内学生负责设计一套自己喜欢的传统服饰，然后在T台上展示，学生对此兴致高昂，最终，学生设计出了宋代襦裙、旗袍、中山装、长袍马褂等富有时代特色的服饰。在进行服饰设计的过程中，不仅学生的实践动手能力得到了有效的提升，同时其综合文化知识也不断延伸，使学生了解到更加多元的服饰文化，这对美术教育的长远发展也有一定的积极作用。

二、美育教育在声乐教育中的应用

声乐教育也是艺术教育中的重要组成部分，由于美育教育通常从艺术审美的角度着手，因此在实际的教学中，教师也可以借助美育教育加强声乐教学。声乐教育也是美育的重要表现形式之一，声乐艺术是语言与音乐结合的产物。在实际生活中，歌唱是现代娱乐生活中人们最喜闻乐见的一种声乐教育方式，在婉转优美的歌声中，语言往往具有鲜明生动、传情达意的作用。通常，在声乐教学中，只有扎实的声乐语言才可以达到音乐美与语言美的和谐共生，一首歌曲要想得到最好的呈现，极为重要的一点就是要根据歌曲的风格、内容及节拍等，使用恰当的歌唱语言表达歌曲的中心思想内容。当前，随着信息技术的不断创新和发展，声乐的表达方式以及人们接触和了解音乐的途径也开始朝着多元化的方向发展，音乐的情景表现力得以大幅度提升。但是，在实际教学中，由于受到多种因素的影响，声乐教学在情景表达上往往存在一定的不足。而教师在此过程中，可以借助美育知识引导学生释放情感，提升自己的情感认知能力，更好地进行情感表达。例如，在学习声乐知识时，教师可以通过情景模拟或借助多媒体教学技术为学生创设情境，使其感受到声乐中各种歌曲丰富多元的内涵，发散学生思维，丰富学生对声乐这门艺术的理解和认知。

三、美育教育在舞蹈教育中的应用

舞蹈教育也是艺术教育的重要门类，舞蹈教育的实施通常可以分为舞蹈欣赏和舞蹈的实际参与。一般学生在舞蹈欣赏期间可以通过舞台布景、情景设置、节奏缓急、舞蹈表演者的动作、表情以及服饰等多种内容，利用感官认识增加审美情趣。同时，一支优美的舞蹈不仅在于外在的美感，动人的剧情也是打动观众的重要原因之一，而且动人的舞蹈剧情还可以给学生带来情感和思想道德上的启迪。例如，在《天鹅湖》这支舞蹈中，就展现了黑天鹅的阴险狠毒、白天鹅的善良及其与王子之间凄婉的爱情;再如，《红色娘子军》反映了第二次国内革命战争时期巾帼英雄不屈不挠的斗争场景等，这些优美且情节丰富的舞蹈不仅能让学生感受到舞蹈这一艺术形式的美，而且能使学生受到强烈的艺术感染，获得内心情感的认同。

此外，在平时的艺术知识学习中，学生还可以通过参加舞蹈陶冶情操，促进身心的健康发展，不断提高自身的交际能力和表现欲望。相较于其他的艺术类别来说，舞蹈的突出性特征就在于其在大多数情况下并非是一个人能够完成的，许多舞蹈都需要通过多人合作才能顺利完成，而且只有在舞台上表演，借助肢体动作及服饰道具等多元化的内容，才能使观众真正地感受到舞蹈之美。因此，舞蹈有助于陶冶个人情操。同时舞蹈善于表现学生最为炙热的青春情感，这些情感复杂多变，或张扬奔放，或低沉婉转，深刻地表现出了学生内心的真实情感。通过舞蹈交流，教师还能了解学生的身心状况，有的放矢地引导学生感知舞蹈之美，发散学生的思维，提升其综合能力和素养。

四、美育教育在摄影教育中的应用

摄影也是艺术教育的基础课程之一。近年来，随着智能手机的普及，人们外出旅行时习惯使用手机拍照留念，因此，越来越多的学校将摄影纳入了艺术教育的范畴，并尝试给学生讲解基础摄影知识和PS技巧。摄影是技术与艺术发展融合的产物，学生不仅需要掌握镜头的运用，同时还应具备一双能够发现美和感受美的眼睛。在实际的学习中美育教育是极为重要的，其对于摄影艺术风格的定位有着极为重要的影响，对于学生审美能力的提升也有一定的帮助。在将美育教育融入摄影教学中时，教师要学会引导学生利用自己手中的镜头展现自然之美和社会问题，引导学生运用光影、色彩、焦点、线条等摄影中常用的元素，抓住美的瞬间，拍出令自己满意的作品，进而使学生感受美。

总之，美育教育在艺术教育中的应用丰富了艺术教育的形式，延伸了艺术教育的深度和广度。但是在艺术教育中应用美育知识时，教师应学会因材施教，要结合中小学生的性格特点及实际能力等灵活地开展教学活动，调动学生学习的积极性。

【参考文献】

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