趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

王娟娟

【摘要】化学是一门与生活实际密不可分的课程，化学教学要以实验为基础，教师在教学中要将化学实验融入其中，提高学生的理解程度，帮助学生掌握化学知识，而趣味性的化学实验往往能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，增强学生的学习体验，从而活跃课堂教学气氛，提高教学质量。基于此，本文针对趣味化学实验在初中化学教学中的应用意义及应用策略进行简要分析。

【关键词】趣味化学实验;初中化学教学;应用分析

随着社会的发展和时代的进步，当前教育形势对初中化学教学改革提出了新要求。初中作为学生学习成长中的重要阶段，备受社会各界关注。而化学是学生进入初中后新接触的科目，作为一门新课程，教师如何激发学生的学习兴趣成了教学中的重要问题。初中化学是一门知识较为抽象化的学科，单纯的理论讲解会让学生感觉枯燥，无法令其完全理解课程中的知识点，然而教师通过趣味化学实验进行化学教学，将会极大地满足学生的好奇心理，吸引学生的注意力，从而激发其学习兴趣。但是，由于初中生的认知能力有限，教師在应用趣味化学实验进行教学时，要正确发挥自身的引导作用，帮助学生更准确地操作化学实验，掌握化学知识。

一、在初中化学教学中应用趣味化学实验的必要性

在传统的教学模式中，教师作为课堂的主导者，总是按照自己的教学大纲和教学思路进行教学，学生只能被动地接受教师讲解的知识，学生在课堂上缺少参与，很少有发表想法的机会，导致学生很难融入枯燥的化学课堂，与教师之间缺少互动。在进行化学实验时，教师一边讲解一边操作，学生很少有亲自做实验的机会，这严重影响了学生的学习积极性，不利于培养学生的自主学习能力。将趣味化学实验应用于初中化学教学中，充分尊重学生在课堂上的主体地位，给学生参与的机会，可以调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，也有助于增进师生感情，优化教学内容，提高教学效率。

二、初中化学教学的现状

1.学生学习积极性较低

所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在初中化学的学习过程中，教师如果能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，引导学生主动参与到教学活动中，将增强学生的学习体验感，并能有效提高教师的教学质量。然而，通过观察当今初中化学教学现状可以发现，学生对化学的学习兴趣普遍较低，大多数学生认为化学中的理论知识过于抽象，难以理解，还有少数学生认为化学与实际生活没有联系，学习化学是一件浪费时间和精力的事情，他们不知道学习化学的意义何在。这导致了一些学生对化学产生了抵触情绪，偏科严重，从而影响了学生的化学学习效果。

2.理论和实践脱节，重理论轻实践

在当今的初中化学教学过程中，化学知识与化学实验存在严重的脱节情况。一方面，化学实验没有得到应有的重视。有些教师为了追求教学速度，完成教学任务，只注重课堂上的理论讲解，对于化学实验的操作却不够重视，在部分教师看来，化学实验是一项可有可无的操作，他们在教学中只是讲解一下实验的操作步骤和理论基础，并没有给学生亲自动手操作的机会，学生只能通过自己的想象在脑中进行模拟实验。另一方面，一些化学实验由于具有一定的危险性，教师为了学生的安全考虑，不会组织学生进行实践操作，然而往往这些较难的实验中包含了化学知识的重难点，学生因为缺少实验操作，从而无法很好地理解和掌握这些重难点。教师只注重理论而忽视实践的化学教学，很容易引起学生的反感，打击学生学习化学的积极性。

三、趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用策略

1.采用多样教学方式，活跃课堂气氛

初中生大多对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。教师应用趣味化学实验就是为了满足初中生的心理特点，点燃学生的学习热情。教师在化学教学中要走出固有的思维，采用多样的教学方法来完成教学目标，在教学方法的选择上要自始至终将学生放在主体位置，引导学生通过自主思考或者协作交流来完成实验、解决问题和获取知识。例如，教师在教学“浓硫酸的稀释”这一知识点时，可以准备一个带有滴管的试剂瓶，瓶中放入少量的浓硫酸，然后向瓶中滴入两滴水，带领学生观察瓶中发生的化学反应，用这种错误的手法让学生认识到错误的稀释方法会导致的严重后果。在实验结束后，教师让学生思考浓硫酸的强腐蚀性特点和错误的稀释方法带来的危害，引导学生思考如何正确地稀释浓硫酸并合理应用浓硫酸，从而增强学生的学习兴趣，提高教学效率。

2.改变教学观念，充分发挥趣味实验的教学价值

在化学教学中应用趣味化学实验，教师必须要改变传统的教学观念，引导学生主动参与，让学生通过亲身参与和主动思考以及与同学的交流讨论，在实验中观察、体会和思考化学原理的内涵，从参与中获得内心的成就感，从而激发学习兴趣，达到共同进步的目标。另外，教师可以利用实验进行课堂导入，在开始趣味实验前先引导学生推测实验结果，再通过实验验证，从而加深学生对实验的掌握和对知识的理解。

3.将趣味化学实验与生活实践相结合

课堂教学时间是有限的，教师要想通过培养学生的实验操作能力促使其牢固地掌握化学知识，必须鼓励引导学生将理论与生活实际相结合，在课余时间做一些生活化的小实验，将趣味化学实验延伸到课外，通过这种与生活实际密切相关的科学实验，学生可以更好地巩固学过的知识，培养自身的实验理解能力和动手操作能力。通过课堂教学和课后延伸的双管齐下，趣味化学实验得到了充分应用，将课堂教学与生活实践相融合，形成良性循环，进而促进初中化学的教学质量和教学效果的提升，帮助学生更加深刻地理解化学知识。

综上所述，趣味化学实验的出现，使传统的化学实验变得更加有趣，更容易满足初中生的好奇心理，符合初中生的认知程度。教师在初中化学教学中应用趣味化学实验，能有效活跃课堂教学气氛，营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性，从而加深学生对化学知识的理解，提高化学学习效果。在趣味实验的应用过程中，教师要注意改变自己的教学观念，创新教学方法，将其与趣味实验相结合，为学生构建一个高效且有趣的化学课堂，从而提高化学教学的质量。

【参考文献】

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