解读如何在九年级数学中启发学生的学习兴趣

陈林

摘要：初中是学生学习和成长的过渡阶段，在初中时期学生相较于小学来说，有更加紧张的学業压力，尤其对于九年级学生来说，面对着中考的压力，因此教师在教学过程中一定要注重教学方式和教学理念，以培养学生的学习兴趣为主要教学目标，激发学生学习的积极性。基于此，本文针对在九年级数学中启发学生学习兴趣的策略进行解读。

关键词：九年级数学;学习兴趣;启发方式

引言：初三是学生学习过程中重要关键的一段时期，学生必须要在初三的学习过程中既要保证学习效率，又要保证良好的学习心态，教师在这一阶段压迫更加注重学生的身心健康发展，为学生营造一个轻松的学习环境，帮助学生减轻学习压力，为学生的中考奠定坚实的基础。在初三教学中“兴趣是学生最好的老师”更是需要教师重点研究，以启发学生学习数学的兴趣为教学目标，在此基础上创新和研究教学策略，让学生从内心产生对于数学学习的兴趣，在繁重的学业压力下给数学学习留出一丝空间，促进学生能够在积极主动的心态下对待数学学习，认识到数学学习是为今后的生活提供保障的存在，同时初三数学学习也是为高中阶段的学习奠定基础。

1、营造良好的数学学习环境

在九年级数学教学中，数学知识较为复杂多样，学生在理解上容易存在偏差，另一方面，九年级的学生面临着中考的压力，在学习上很容易产生心理问题，对数学产生厌学的情绪，这不利于学生学习效率的提高，因此想要在九年级数学教学中启发学生的学习兴趣，一定要为学生营造良好的学习氛围，改变学生对数学学习的传统印象，不能将数学课堂塑造成一个紧张压抑的环境，学生在这样的学习环境下很难提升学习兴趣。教师只有让学生在数学教学课堂上感受到数学的乐趣和价值，学生才能够从心底认可数学，启发学生学习兴趣。例如：在湘教版《函数》的教学中，函数是一个教学难点，教师可以在教学中应用微课吸引学生的关注，利用微课将函数的知识点进行分割，促进学生将知识点逐一掌握，这样学生不会丧失学习数学的信心，而是会在学习的成就感中启发其学习兴趣。

2、利用多媒体创设教学情境

当今社会是信息技术飞速发展的时代，在各行各业中信息技术的应用都相当广泛，在九年级数学教学中，教师也应该借助信息技术的优势来启发学生学习兴趣，因为学生对信息技术大多是感兴趣的，容易激发学生的好奇心和求知欲，学生对于多媒体设备展现的动态影像要更加有热情。一些抽象化的数学知识点，文字讲解学生很难理解，教师完全可以应用多媒体设备进行呈现，将知识点变得形象化，便于学生的记忆和理解。例如：在湘教版《三视图》的教学中，这个数学知识点很考验学生的空间感和逻辑性，借助多媒体设备可以很好地解决这一问题，通过动图的演示帮助学生三视图和直观图之间的组成关系。

3、组织教学活动提高学生的参与感

在九年级数学教学中，教师想要启发学生的学习兴趣，就要让学生感觉到数学与自身的关系，充分尊重学生学习的主体地位，多组织教学活动，鼓励学生参与，在参与的过程中提升学生学习的兴趣和信心，让学生逐渐理解数学学习的魅力和价值。学生只有参与进来，才能对数学学习产生兴趣，同时也能够增加学生与教师之间的沟通和交流，促进学生及时了解学生的学习情况。例如：在湘教版《图形的相似》教学中，教师可以为学生展现一些相似图形，引导学生通过自主思考与合作交流的方式来分析总结这些相似图形之间的关系，并说出有哪些相似的点，让学生通过探究来提出问题，教师与学生共同分析问题，解决问题，这样带来的教学效果会事半功倍。

4、采用激励式教学提升学生自信心

初中九年级学生正处于特殊的年龄阶段，他们正处于青春期，具有一定的叛逆心理，同时又渴望得到别人的尊重和认同，因此教师在九年级数学教学中，一定要特别注重教学的方式和说话的模式，要用引导激励的方式对学生进行教学，不要打击学生的学习积极性和自信心。在日常的教学中，要注意观察学生的心理状态和学习情况，以一种行之有效的方式与学生交流，逐渐渗透在学生的学习和生活中，促使学生能够以教师为榜样，积极主动的研究数学知识。教师要看到每个学生身上的发光点，用积极的语言和行为去鼓励学生在兴趣的指引下学习数学，要认识到学生是需要鼓励的，激励式教育更容易培养学生积极正能量的学习态度，给学生坚持以恒的勇气和信心，同时促进学生学习兴趣的启发。

结束语：

综上所述，在九年级数学教学中，因为时期的特殊性，教师在教学过程中要格外注重模式和方法，以启发学生的学习兴趣作为主要教学目标，促进学生在兴趣的指引下积极主动的进行数学学习，这样氛围下的数学学习效率会大幅度提升，为学生的中考做好充足的准备，同时也是为教师提升教学效率提供保障，为学生今后的学习和发展提供有利的条件，同时启发学生学习兴趣也是新课程改革的教育要求。

参考文献：

[1]谢华. 在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 考试周刊， 2009（25）：105-105.

[2]刘根山. 在初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 理科爱好者：教育教学版， 2009， 1（3）：48-48.