原生态唱法融入声乐教育的探讨

刘钊

摘要：近年来，原生态音乐一直是人们讨论的热点话题。原生态音乐作为我国传统民族音乐的重要组成部分，对我国的音乐发展具有重要意义。原生态歌曲的演唱技巧独特，歌曲内容丰富，表现形式新颖，深受人们喜爱。在声乐教育中融入原生态唱法，有助于丰富声乐课堂，培养综合性声乐人才，提升学生音乐素养。

关键词：原生态唱法;原生态歌曲;声乐教育;

随着社会的快速发展，我国的教育水平不断提升，学生学习的知识范围不断扩大。声乐教育受西方民族音乐的影响，在教学内容与形式上有一定改变，但是传统民族音乐在声乐教育依然发挥着不可替代的作用，原生态唱法融入音乐教育一方面不仅有利民族音乐的发展，还有助于我国声乐教育的进一步提升。

一、创建开阔的声乐学习环境激发兴趣

由当前声乐教育内容可以发现，大部分内容体现的音乐教学思想没有得到更新，与当今社会发展不符，难以满足学生的需求。教师在声乐教育中应努力拓展学生的学习途径，丰富声乐教学内容，积极为学生创建开阔的声乐学习环境，激发学生的学习兴趣。原生唱法大多来源于少数民族地区，这里的人们有自己的独特的语言，他们喜爱通过歌唱的方式传达自己的情感、记录日常生活，自然而真挚感情流露使得原生态音乐更具魅力。

例如笔者通过以往的声乐教学发现，注重知识与技能讲授的声乐教育虽然使学生的专业性大幅提升，但是却限制了学生的创作，使得学生不能深入音乐作品，缺乏情感了理解，也因此降低了学生对音乐的兴趣。在课堂中，笔者运用多媒体为学生播放《赶牲灵》这首原生态歌曲，初听歌曲能够学生能够通过歌唱者唱法感受到陕西人民豪放的地域性格。接着，我向学生讲述《赶牲灵》的创作背景，让学生了解作品背后的故事，加深学生的情感体验。而后再次让学生欣赏这首歌曲，感受原生态唱法对情感的表达。对学生而言，原生态唱法本就比较新颖，又因深入了解原生态歌曲的创作背景，加强了情感体验，从而大大提高了对声乐的学习兴趣，并且赏析能力也得到了一定提升。并且原生态唱法由于语言、地域等条件的限制，使得其在流传中依然保留着最初的形式，具有一定的探究价值。由此可见，原生态唱法融入声乐教育能有丰富声乐教育内容，扩宽学生的学习范围，使学生能够在开阔的学习环境中进一步提升自己。

二、多种唱法对接培养综合性声乐人才

由当前声乐教育现状可以看出，流行音乐与美声唱法对声乐教育影响较大，而民族音乐则发展艰难，原生态唱法的融入有助于改善这一现状，能够为促进民族音乐发展提供发展创新的动力。原生态唱法融入到声乐教育中体现了教育的多元化，有助于培养学生形成多元文化价值理念，有助于培养综合性音乐人才。

例如，彝族原生态唱法“四腔”在原生态音乐中享有声明，并与海菜腔、山药腔、五山腔并称为滇南“四大腔”。在课堂中我为学生播放了彝族原生态唱法“四腔”《唱支山歌敬亲人》，带领学生学习原生态唱法中如何把握节奏、调整气息。而后对文化环境、民族风俗历史发展等方面向学生介绍彝族，帮助学生深入了解原生态唱法“四腔”，并且组织学生进行小组讨论，分析原生态唱法的优势。在声乐训练中，笔者组织学生尝试运用原生态唱法演唱《唱支山歌敬亲人》，使学生在实践中感受原生态唱法的魅力。最终，学生通过学习与实践直观地感受了原汁原味的原生态唱法，初步了解了原生态唱法的技巧，并且在课堂引导中，一些同学还尝试将美声唱法与原声太唱法融合，由此可见，原生态唱法的融入为学生的声乐学习提供了更多可能性，有助于促进学生综合能力的提升。

三、彰显声音乐教育的民族性与多样性

我国声乐课堂受西方音乐的影响，忽略了我国传统民族音乐对音乐的影响和作用。原生态唱法的融入，创新了声乐教学课堂，丰富了声乐教学内容，使学生再次关注传统民族音乐的价值和地位。并且原生态唱法的融入不仅有助于原生态歌曲的传承与发展，还有效增强了声乐的民族性与多样性，对我国声乐教育具有推动作用。

例如，笔者会组织学生进行原生态歌曲演唱比赛。学生在课下可以搜集有关原生态歌曲的资料，自主进行排练、創作。搜集资料的过程，使得学生能获得更多有关原生态歌曲演唱的知识，有助于学生掌握原生态唱法。此外，自主创作为学生提供了广阔的发展空间，学生可以将原生态唱法与其他唱法进行融合，还可以采用不同的表演形式来进行歌曲表演。在演唱过程中，有的学生采用对唱的方式演唱了《一对对鸳鸯水上漂》，有的学生采用了合唱的方式演唱了《东方红》，并且在《一对对鸳鸯水上漂》的演唱过程中学生还加入了自己的想法，融入了美声，使得这首歌特点鲜明，给人留下深刻印象。由此可见，原生态唱法融入声乐教学能够实现原生态歌曲与声乐教育的互利共赢。一方面，学生通过学习原生态唱法能够深入了解民族文化，有助于优秀文化的传承;另一方面声乐教育因原生态唱法的加入彰显了民族性与多样性，有助于声乐教育实现长远发展。

综上所述，原生态唱法能够改变传统声乐教育下的单一的教学模式，能够促进声乐教学的创新与发展。同时，声乐教育的提升还需面向民族与世界，因此，原生态唱法的融入为声乐教育提供了更多的可能性，有助于提升学生的音乐素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]黄凰. 原生态唱法的声乐教学应用与实践——以藏族民歌为例[J]. 戏剧之家， 2017（12）：217-218.

[2]梁旭. 原生态唱法融入高校声乐教学的思考[J]. 黄河之声， 2014（13）：16-17.