小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养

顾天一

摘要：阅读是小学语文教学的最基础部分，是培养小学生基本人生观和世界观的关键学科，对学生的成长影响深远。但一直以来，小学生在阅读方面存在诸多的问题，导致学生阅读的能力不高，学生的素质没有明显的提升。为此，语文教师应采取积极的教学措施，给予学生指导，让学生在阅读方面更加积极和有法可循，提升学生的整体语文素养。

关键词：小学语文;阅读能力;综合素质

阅读是小学语文教学的重要组成部分，对小学生的成长与发展具有重要的发展意义，通过阅读可以拓展学生的知识面，为学生将来的表达与写作打下基础，阅读可以拓展学生的思维，为学生进行知识创新提供助力。但长期以来，受传统教学形式及学生自身学习习惯的影响，小学生在阅读方面欠缺一定的方法指引，导致学生前面阅读后面忘，整体阅读效果不佳。针对此情此景，语文教师应采取积极的教学措施激发学生的阅读兴趣，为学生创新思维和综合素质提升提供一个良好的教育环境。

1.创设情境，激发学生阅读兴趣

阅读是一段美妙的旅程，是洗剂心灵的美好体验，通过阅读，学生可以与文本对话，可以与作者对话，甚至可以与自己对话。在阅读的过程中，学生的头脑是灵活的，对事物的看法是新颖的，心灵也在一系列的启发中得到升华。但小学生活泼好动，让他们端坐在教室内长期阅读是不可能的，甚至遇到一篇较长的文章，学生都无法安心阅读完，为此，教师可以为学生创设一定的教学情境，在生动有趣的场景中，学生的注意力被吸引，学生的情感被感染，为此，他们就会产生阅读文本的动力，让阅读收到良好的效果。

例如，在学习《曹冲称象》这一篇课文时，笔者通过多媒体形式为学生播放了儿童动画版本的曹冲称象，小学生平时的最大爱好就是观看视频，这一做法完全符合了小学生的学习口味，所以，他们看得比较认真。在观看完视频之后，笔者要求学生认真思考一下动画中的主人翁给自己留下的印象如何。问题一出，只见学生们有的翻开了课本，有的在默默阅读文本。这样的教学形式既提升了学生的课堂注意力，又给予了学生阅读的动力。

2.扮演活动，提升学生阅读体验

阅读教学形式直接影响到学生的阅读心情和阅读动力，在传统阅读教学模式中，语文教师往往将自己与学生对立起来，教师对学生发出阅读的要求号令，学生遵照教师的要求阅读。在这样的情形下，学生的学习地位是被动的，学生的阅读兴趣不高，对教材的理解也比较浅。为此，语文教师应转变传统的阅读教学形式，让学生成为课堂的主人，提升学生的阅读体验。

例如，在《妈妈睡了》一文中，通过生动的语言向我们描述了一个辛劳的妈妈形象和一个懂事、感恩的孩子形象。认真阅读这篇文章对当前的小学生心灵是一次极好的洗礼机会，因为现在的小学生都是家里的宝贝，过惯了“饭来张口衣来伸手”的幸福生活，有些小学生感到父母的付出是理所应当。所以，在学习本文时，笔者将课堂交给学生，让学生认真阅读文本并进行合理的编排，让学生将母子之间的情感演绎出来。如此，学生们认真研究文本故事中的母亲和孩子的心理等，将其中的人物形象以表演的形式展现出来。通过这样的阅读形式，不仅激活了学生的阅读激情，还加深了学生的阅读体验，让阅读变成一件开心的事情。

3.合作探讨，提升阅读课堂氛围

现在的小学生大都比较自我，他们遇到问题时不会轻易询问同学，导致积累的学习问题越来越多。长期与同学保持距离，不仅对学生人际交往产生影响，还会影响学生的学习效果。为此，在语文阅读教学中，教师可以给予学生一定的发展空间和时间，让学生进行合作探索，探索的内容可以是文本中的某個故事情节，可以是某个人物形象，还可以是文本的结构特点等。通过给予学生合作阅读的机会，不仅可以改变学生的性格，还能提升阅读的整体效率。

例如，在学习《坐井观天》中，笔者要求学生认真阅读一遍文本，然后给予学生足够的空间进行合作讨论，在讨论之前，笔者先问了学生一个问题“同学们，读了这篇文章之后，你们最大的感触是什么？在生活中你有没有见过类似于青蛙那样的人呢？”在问题之后，学生们纷纷和自己的组员讨论起来，笔者在台下进行轮回巡视。只听得有的学生说：“平时有些人总以为自己的观点是对的，听不得任何人的建议，最后自己多走了好多弯路。”有的学生说：“有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。”还有的学生说：“平时我自认为学好课本上的知识就够了，很少读课外的书籍，后来才发现自己懂的东西太少了。”经过让学生合作讨论，学生们的阅读兴趣十足，表达意见的积极性明显提升，这样的阅读效果超过了笔者的预期。

总而言之，在小学语文教学中，语文教师不能控制学生的阅读思维，也不能撒手不管，而是采取积极的教学措施激发学生的阅读兴趣，给予学生足够的阅读空间和时间，让学生在讨论或表演中体验语文中的百味人生，加深对文本的理解。唯有如此，学生才会将阅读作为一种习惯，最终提升学生的语文素质。

参考文献：

[1]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究，2018（44）：71-72.

[2]胡壮飞.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].文教资料，2017（29）：49+18.