新时期初中班主任德育管理策略创新探究

乔春梅

摘要：初中这个时期正是学生身心发展的最为重要的一个时期，它发挥着承上启下的作用。处于初中阶段的学生面临着两大压力，一是在相对学习氛围比较轻松的小学步入紧张学习的初中所带来的压力，还有就是将要面临升入高中的压力。在这样的情况下，如果没有对学生良好的引导，他们很容易误入歧途。因此，初中班主任的德育工作是一项非常重要的教学任务，它是引导学生走向光明的引路灯。本文主要研究的就是在新时期初中班主任德育管理策略的创新。

关键词：新时期;初中班主任;德育管理

初中学生正处于人生中的叛逆期，如果在他们成长的道路上没有正确的引导，很容易使他们迷失自我。作为一名新时期初中班主任不要在日常工作中加强对学生的德育管理工作，还要在管理中尊重学生，只有这样，学生才能心甘情愿的接受班主任对自己的教育与管理。

1 以尊重学生为基础，多关爱学生

学生都存有一颗善良感恩的心，如果教师能够在德育管理工作中对他们保留一个包容的心，那么学生也会乐意配合班主任的工作。学生在初中这个阶段都有自己独立的思想，班主任在对他们教育的过程中，必须要充分了解每个学生的内心真实想法，并以此为依据对他们进行德育教育。初中学生都会非常向往外面的花花世界，因此在日常学习生活中很容易犯一些错误，例如喜欢奇装异服、喜欢打抱不平等。对于这些现象，班主任不能一味的对他们批评教育，而是要積极与他们深入交流，充分了解他们内心的真实想法，对于一些不正当的想法，班主任要及时纠正他们的思想。班主任在教育的时候切勿使用一些过激的言辞去刺激他们，因为初中这个时期的学生自尊心非常强，如果对他们使用过激言辞批评很容易伤害到学生的自尊心，从而使他们产生出叛逆心理。班主任在开展德育管理工作的时候要对给予学生一些关爱，使学生能够充分感受到教师对自己的爱，为青春期的学生带来一些阳光，这对学生以后的发展影响非常大。

2 以爱心为出发点，营造良好的环境

由于初中学生的学习压力非常大，他们大多数时间都会在班级里。而当前农村中学生在班级管理中遇到的最大问题就是留守儿童的思想问题，班主任管理中最为头疼就是如何做好他们的思想工作。因此这就需要班主任为学生营造良好的思想氛围是最为重要的。班级学风能够反映出班级最真实的状态，因此，班主任要积极的以爱作为出发点，为学生构建出充满温暖充满爱的班级。学生在这样的氛围下回感受到班级的温暖，班主任对自己的关心，学生之间的友谊之情，在这样的氛围下才能使学生将真实的自我毫不保留的展现出来。如此一来，学生就会向更好的方向发展，培养出具有良好思想品格的青年。如果班级中失去了爱，那么这样的班级一定不会团结，人与人之间的距离也会被无限拉大，整个班级都显得非常沉闷，久而久之，会直接影响到学生性格的发展，非常不利于学生良好的学习。例如在班级管理中，为了做好留守学生的思想工作，班主任可以在班级角设置亲情传递箱，建议箱中学生可以以匿名的方式投递，内容可以是自己对班级的建议，也可以是学习或者生活中自己遇到的困惑、困难。然后每周班主任解锁亲情投递箱，利用班会的时间为学生答疑解惑，同时针对学生的良好建议积极的落实。如此通过亲情传递箱无形之中拉近了班主任与学生之间的具体，让学生感受到了老师的爱，以及老师对自己的尊重。此外，传递箱还能够帮助班主任更好的了解学生，而学生也能与班主任沟通交流中发现班主任的人格魅力，从而更加信服班主任的教导，从而为接下来的德育思想管理工作做好铺垫。

3 严格要求，“爱”与“严”并施

在开展德育管理工作的时候，也不能一味对学生宽容忍让，这样做的并不一定是好事，因为对学生过度的宽容，很难使学生充分认识到自己所犯下的错，反而在一定程度上助长他们嚣张的气焰，因此，班主任在开展班级德育教育工作的时候，尤其是转化后进生思想的时候，一定要双管齐下，在尊重与爱护后进生的时候还要对他们的过错严厉指出来，当班主任对他们进行严厉批评的时候，他们很容易认识到自己所犯下的过错，从而使后进生在以后的学习生活中及时纠正自己的过错。例如，班级中有一位特别爱好体育的后进生，因为自己喜爱的体育课被换成了语文课，因此将不满情绪发泄到了课堂中，不仅不听语文老师讲课，还在课堂中大声喧哗，扰乱课堂秩序。我了解情况后在课下把其叫到办公室，首先向他说明了本次体育课被取消的原因，同时指出了他的不对之处，以及遇到问题的解决方式，不能因自己的情绪而影响上课，有意见可以直接在课余之间找老师，同时鼓励他把精力放于学习之中，并对其优点进行了表扬。最后这名学生主动向语文老师以及全班同学承认错误，也开始积极的参与学习。

4 结语

总之，新时期德育管理在初中这个阶段是非常重要的，作为一名初中班主任来说一定要认识到它的重要性，利用科学有效的德育管理模式，为学生营造出良好的班级学习氛围，让学生在这样的班级氛围中轻松愉悦的学习，快乐的成长。

参考文献：

[1] 郭常智.新时期初中班主任德育管理策略创新探究[J].中国校外教育，2019（08）.

[2] 宋玉珍.提升初中班主任德育工作效力的措籀[J].教书育人：教师新概念，2016（04）.

[3] 严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学版），2018（03）.

（作者单位：广西柳州市柳城县冲脉镇冲脉中学）