小学语文作文单元教学能力层级分解与教学设想

刘元永 唐莉

摘 要：随着新课改力度的不断加大，语文教育越来越重视对传统文化的教学；作文作为语文的重要知识板块，承载了我国几千年传统文化的厚重感和丰富的内涵。小学语文作文是学生作文学习的入门练习，是语文学习能力体现的关键一环，会直接影响学生的综合能力；学校和老师要根据小学生学习的实际情况着手，仔细分析单元教学的可行性，进行层级分解工作，力争提高作文单元教学的水平和学生的作文能力。

关键词：小学语文；作文单元；层级分解；教学能力

小学作文对学生的语文学习具有重要的启蒙意义，是小学生开始表达自己观点和认识世界的重要途径；同时作文在小学生的升学中分数占比很大，新课改也对小学语文作文的要求越来越高，所以这对学校和老师的作文单元教学能力提出了更高的要求，怎样提高小学生的写作能力正成为社会各界关注的焦点，对作文单元教学能力进行层级分解同时找到一些合理的教学设想探究对小学语文作文教学至关重要。

一、小学语文作文教学现状

1、作文模块教学地位不突出

小学语文教学的重点往往放在词语、古诗词和阅读上面，对作文的重视力度不够，老师对学生的作文要求也不够高；作文内容与社会存在脱节的情况，课堂作文教学时没有新颖导致学生对作文想象和创作的兴趣动力不足，没有到达以作文为契合点对小学生进行口语交流能力的锻炼和发散性思维的训练。

2、作文教学方法单一

原有作文教学的框架很难被突破，过分要求学生学习写作技巧和语言文字的表达，以达到“骗”取高分的目的。一篇作文真正属于学生自己想出来的内容较少，而模板和套路居多，这样的结果和传统的应试教育不无关系。小学生每人都有一本作文大全，老师应该教会学生将作文书上的知识转化为自己真正的知识，而非依葫芦画瓢，避免出现东施效颦的笑话。

3、作文教学环境受到限制

小学就语数外三门主课，但当今学生参加各种各样的课外培训，反而忽略了作文的学习，老师也没有足够的时间分配在作文教学上；同时作文训练过于形式化，与生活严重脱轨，没有生活的引导写出的作文必然天马行空。所以老师在作文教学时艳善于结合生活进行教学。

二、小学语文作文单元教学能力层级分解

1、将作文单元教学进行合理编排

在对作文单元进行排版时要注意以下几点来保证其科学合理性：其一，将阅读和作文有机结合，一步一个脚印切实提高小学生的写作能力。阅读是增加学生知识库和语言素材的重要途径，学生只有通过大量阅读来扩充自己的阅历才能写出超俗的作品来，同时也避免了有想法却写不出来的窘境，提高了学生的语言表达能力。其二，将语文综合知识与作文结合起来。语文教材中到处都是可以用来补充、發散学生思维能力的材料，在进行教材编排时老师要注意将这类材料进行分类，对不能提高学生语文综合能力的部分要敢于摒弃。其三，作文教学也要注重与实践的结合。作文往往与现实道理息息相关，所以作文教学不能仅仅追求理论知识的学习，更要和生活接轨，这样写出来的作文才有灵魂。最后，作文章节形成要自然，不要为了可以追求教学效果而背离了作文的形成规律，然后再对各个小结进行细化，则形成了一套合理的教材编排。

2、小学作文单元教学能力层级分解及实现

语文学习最重要的就是要注重情感教育，小学语文是培养学生这方面的重要阶段，而要做到这一点需要学生有一定的生活经验，所以老师要鼓励学生对生活进行探索，在生活中养成自主、自立的好习惯。同时引导学生学会收集自己见到过的作文素材和语言素材，丰富自己的知识库，才能在写作时做到融会贯通灵活运用各个方面的知识，并且能做到准确选择想要的表达方式，对写景、写物、述事、扬人等都能将浓烈的情感融入写作要素当中。

同时，要通过教学能力的层级分解教会学生学会分析题目的能力，做到不偏不倚；在写作时首先要明确要表达的具体内容，并解决好所选材料和作文题目中心思想的关系，做到收缩合理、逻辑思维和结构的严谨，同时还能善于运用各种适用的修辞手法，以增加作文语言的优美性和生动性。增强这些能力方法主要包括了注重平时的阅读理解知识和基础知识；在作文单元教学时插入阅读理解，可以提高学生作文的内涵，而语文基础知识的教学可以帮助学生在使用时更加熟练。

三、小学语文作文单元教学设想

1、从作文教学所涉及的元素着手

小学语文作文单元教学的构成元素主要包括：第一，词语、优美语句积累讲解。对常用词汇进行通讲，对一些参考资料上的可用于写作语段进行摘抄，以达到积累语言和素材的目的。第二，小作文练习讲解。对优秀作文片段和阅读片段进行缩写、扩写的讲解练习，以锻炼学生的发散扩展思维。第三，对相关重要知识进行专题教学。作文类型大致可以分为几类，可以对相对较难的种类进行专门训练，具有针对性的提高写作能力。第四，作文真题训练，适当的时候利用课堂教学时间进行限时写作培训。

从提高语文作文单元教学课堂着手

作文的主体始终是学生，老师进行教学时要发挥学生的主体能动性，充分引导学生的作文学习和写作练习的兴趣，可以通过多渠道的教学方法，比如多媒体教学、小组合作学习等新兴教学方法来激发学生的自主性和创新能力，切实提高学生的写作能力。

结束语

综上所述，小学语文作文单元教学对小学生综合能力的培养至关重要，同时在教学时除了注重提高小学生的写作水平外，还应培养学生的不同写作技巧和搜集各方面写作素材的能力；所以对小学语文作文单元教学能力层级分解，并结合教学设想来进行辅助，有助于推动语文教学的整体质量和效率。

参考文献：

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