人文价值视角下初中历史课堂教学

侯玉华

摘 要：随着新课程改革的发展，对历史教学提出了更高的要求，其中最突出的是加强教学中的人文教育，培养和树立学生的人文精神。在初中历史学生的课堂教学中，应将道德和人文价值观融入教科书中的历史事件、历史人物和历史人文素质教学中，为学生创造人文教育的环境和氛围，通过历史教学不断培养学生的人文素养。人文价值是突出人的作用，强调人在改造社会和历史文明进程中的主要作用。中国有五千年的文明史，在其历史文化的积累下，对中国优秀历史文化的继承，对新时期初中历史课的教学实践具有重要的现实意义。在此基础上，本论文在工作实践的基础上，从人文角度出发，在当前初中历史教学中重视培养学生人文价值和教学实践的创新，提出了一些对策和建议，还针对初中中学历史教学实践创新，提高初中生历史学习实践和教学水平的做出一定的尝试。

关键词：初中历史 认为价值 课堂教学

历史文化史往往反映了过去时期的国家发展情况和文化底蕴，显示了过去与现在和未来之间的某种联系。阅读历史知识可以更好地指导人们的实践，正如俗话所说，“阅读历史可以是明智的”，“前者的错误可以跟随后者的错误”。因此，在初中生学习历史的过程中，特别是在提高初中生对民族过去的认识方面，我认为在初中历史教育中，人文价值的引入对初中生的起着重要改善作用。本文将讨论人文价值在初中历史课堂教学，教学任务和实践三个层面的作用。

一、人文价值在初中历史课堂教学中的实践意义

历史课堂教学中引入人文价值的现实意义，在初中历史教学中更好地体现了人类社会科学文化发展的继承性，增强了学生对历史演进规律的认识，即历史演进的批判继承。正如毛泽东同志所说，“研究一个国家的历史遗产，并用马克思主义方法对其进行批判性总结。”我们今天的发展只是中华民族悠久历史的一部分，也就是说，我们相信马克思主义的历史唯物主义，也是在继承传统历史的前提下。我们要正确对待历史文化，继承和总结珍贵的历史遗产。这也是初中历史教学的精髓。在历史教学中，要大力弘扬历史文化所蕴含的优秀民族精神，培养学生的爱国情怀，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥的爱国情怀，还有民族意识和责任，如“国家兴亡，匹夫有责”。在丰富学生思想感情的同时，培养学生的爱国主义精神，从小树立“为中华之崛起而读书”的宏伟目标，帮助学生树立正确的历史观和价值观。此外，学习历史的过程可以培养学生的创造性思维能力。在歷史教学中，从历史背景、时间价值的意义，不同角度的看历史的成败，如发散思维的逻辑，不仅促进了学生对历史的深刻理解，培养学生的主观能动性，培养学生的历史思维能力、想象思维能力和逻辑判断能力。

二、人文价值在初中历史课堂教学中的教学任务

在确定初中历史课堂教学中人文价值的教学任务时，首要的解决方案是中学历史教育的归属，这是一种历史研究形式或历史应用形式，两者之间存在一定的差异。历史研究是历史演变研究过程中历史现象的最大追求。历史的应用是历史学家在人类历史的系统性安排的基础上，根据历史的本质和意义所作出的理论解释和精神体验过程。在学习历史的过程中，我们可以深刻地感受到，我们的日常生活不仅仅是一个有限的时间，它蕴含着更广阔的历史空间和时间。我们可以在无限的历史中，找寻自我的生命的价值，体验不一样的自我，从中得到升华。从历史学家的作品中，我们可以看出作品的严谨性、细致性和复杂性。但在中学的学习历史课程的过程中，远远达不到这种程度，学习的目的不是为了为研究人类社会历史演变，而是要学会应用历史，只有在初中的教育过程中，积累更多的历史知识，才能对学生的价值观和对情感的态度有着更好的培养，从而提高学生在学校学习过程分析问题和解决问题的能力，更重要的是对现实生活中所面临的问题的解决方式。

三、人文价值在初中历史课堂教学实践的教学思考

从本质上讲，教育是人们寻求社会化的一种方式，也是人们实现自我发展和适应社会需求的同步过程。由于人们社会生活的复杂而全面的特征，实际问题往往不能通过某一学科的单一专业知识来解决。人才需求的综合特征是现代教育和课程设计更加全面。历史本身与各种边缘学科密切相关，这些学科的发展轨迹是一种历史形态。在实际的历史教学中，有必要深入探讨上述历史与其他学科的联系，为培养高素质的综合性人才创造条件。例如，在哲学，政治，法律和经济学中，与历史，政治，经济，哲学和某一时期的法律密切相关，交织在一起，构成了这一时期的历史情境。此外，人文教育对国家和社会的稳定具有重要意义。虽然历史主要描述人类社会的过去，但时间是连续的。过去，现在和未来都是时间维度的统一，过去形成的历史思维方式在人类对现实生活的理解和对未来的预测中起着重要作用。历史思维方式是形成世界观、人生观和人类社会价值观不可或缺的前提，如果人类社会的发展缺乏历史教育的基础，就不会有可持续的社会稳定和进步。正如一句中国谚语所说，“要了解自己的方式，首先必须创造历史。”只有当各国尊重和理解彼此的历史和文化传统，才能进一步发展和平，友好和合作的关系。中国历史有许多文化内涵，包括儒家文化，它在人民的个人成长和进步以及国家的繁荣中发挥着重要作用，同时对社会的发展起着积极的作用。

四、结语

总之，新课程改革进一步提出了初中历史教学的重要性，要求它积极地结合人文价值观，引导学生对历史进行更全面，更深入的研究。作为一名初中历史教师，我们应积极探索和探索历史学科中的人文知识，从而影响和塑造学生的人生观，世界观和价值观。所以我们应当在历史教学过程中，根据最新的指导，不断的改善教学模式，以达到更好的教学目的，从而引导学生更全面，更深入地学习了解社会生活的历史和基本结构，建立和发展学生的人文精神，建立更积极的人格素质。同时，在我国不断的发展中，对于初中历史教学的重视程度也在不断的提高，因为，在学习历史的过程中，使得人们的历史内涵不断得到提高，培养人们的社会意识，从而可以不断的推动社会文明的发展。

参考文献：

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