寓德于教

殷桂林

摘要：教育，虽“教”在前，但更应该重视“育”。德育在数学教学中的渗透，主要培养学生良好的学习观、道德观以及爱国精神等，这对学生当前的学习、未来的发展有重要的作用和意义。

关键词：数学教学;德育;渗透

数学作为一门基础学科，教师在教授学生数学知识的同时，应该对学生的思想和道德品质进行教育。不过，对于很多数学教师来说，如何在数学教学中渗透德育是摆在他们面前的一大难题。

1. 数学教学渗透德育的现状分析

1.1滲透德育的条件

在数学教学中渗透德育有着十分便利的条件：第一，对于数学学科本身来说，其结构体系、知识形成的过程和辩证唯物主义有着不可分割的联系，不仅反映客观世界的空间形式与数量变化规律，还是人类理性思维的体现。因此，通过数学学习，不仅可以扩大知识面，开阔知识视野，而且能促进良好人生观、价值观的形成。第二，数学具有较高的严密性、逻辑性，是一门具有理性精神的学科，而这种精神则是人们在追求真理过程中必须具备的。因此，在数学教学中，教师应适时渗透德育，让学生在认识世界的过程中自主运用数学思维，并用这种思维来改造世界。

1.2渗透德育的内容

当前，各版本小学数学新教材中有很多和德育有关的知识，这些知识的学习旨在一方面将大自然的美丽和神奇呈现出来，使学生产生亲近大自然的情感;另一方面，让学生发现大自然资源有限的同时，形成节约、爱护和保护大自然的意识。数学教学中，教师还应让学生认识到当前人类面临的资源危机和环境危机，使学生能从自己做起，节约资源，保护大自然。虽然小学数学新教材编排了不少有关德育的内容，但在实际教学中，拥有培养学生德育意识的教师并不多。不过，这些教师在数学教学中已经注意渗透德育，并获得了一些效果。

1.3渗透德育的问题

当前，虽然创新教学已经开始践行，但因为仍受应试教育的影响，所以很多数学教师还是以提升学生成绩为主要目的展开教学。笔者对10个小学班级的数学课进行调研，发现只有3位教师在课堂上进行了德育渗透。再通过对比各个班级的课程表后发现，所有班级的课程都排得很满，其中排课最多的学科就是数学和语文。由此可见，数学教师的教学任务并不轻松，仅仅是为了不延误教学进度就需要花费大量的时间，很难再有时间对学生进行德育渗透。相对于在数学教学中渗透德育的困难，学生方面存在的问题也日益突出。

2.数学教学渗透德育的策略

2.1引用数学故事，培养德育“五爱”意识

在数学教学中渗透德育，可以讲述著名数学家故事的方式来进行，因为凡是有所成就的数学家，无不是勤奋好学、乐于钻研的。通过一些体现钻研精神的数学家故事，培养学生不断探究的学习品质和爱国精神。例如，教学五年级上册哥德巴赫猜想（偶数情形）时，教师可讲述我国著名数学家陈景润的故事：“小时候，陈景润的家中并不富裕，但即便如此，陈景润也没放弃对数学的热爱。面对精神上的压力以及生活上的重重困难，陈景润依旧保持着这份坚毅的品质。最后，他终于攻克了哥德巴赫猜想，在数学领域取得了卓越的成就。陈景润之所以能坚持下来，除了因为他对数学深沉的爱之外，还有他所具备的坚毅品格……”

2.2丰富教学形式，激发学生的探究欲望

数学教材中有着丰富的数据和图表，教师教学时可将其作为工具，教会学生看这些数据和图表的方法，引导学生明晰数据和图表背后的含义，对学生渗透相关的德育。例如，教学《变化的图形》一课时，教师可借助多媒体将这一内容中所有的图形呈现出来，通过直观化的图形，使学生理解与掌握图形的特征。另外，在我们的实际生活中也存在各种数据，教师也可以引导学生对这些数据进行分析，在学生的探究中适时渗透德育，激发学生对数学的探究欲望。

2.3研究背景知识，培养学生的爱国热情

数学课堂中的导学，通常都是以讲解数学背景知识和习题的方式进行，目的在于培养学生数学学习兴趣的同时，使学生大致了解教学目标，而德育的渗透便可融入数学背景知识的讲解中。例如，教学《减法》一课，教师在导学时就可以为学生讲述结绳记事的数学背景知识，让学生通过这个故事知道我国祖先的过人智慧，感受到数学的魅力，以及数学和实际生活之间的密切联系。又如，教学《长方形和正方形》一课时，教师可以用我国的国旗作为探究素材，也可以红旗中的五角星来让学生进行猜想——五角星是由哪些图形组成的。在将图形呈现出来后，教师通过小组合作学习的方式，让学生各抒己见。在相互讨论和交流中，学生充分发挥自己的想象，对五角星进行深入探究。同时，教师还可以讲述有关五星红旗的故事，使学生受到熏陶，培养学生的爱国热情。

结束语

总之，德育是教育教学中的重中之重，应从小学阶段就开始在教学中渗透。数学是小学教学的基础学科之一，数学课堂更是培养学生理性精神、核心素养的主阵地。因此，在数学教学中，教师应基于教学实际和学生的认知规律，科学合理地渗透德育，使学生具备良好的道德水平、正确的价值观和强烈的爱国精神，成为祖国的优秀人才。

参考文献：

[1]吴洋.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].现代中小学教育，2015（5）.