浅谈如何构建初中数学高效课堂

【摘 要】随着教育改革的不断深入，对如何创造性的开展初中数学教学任务，使学生更加积极地参与课堂教育，每一位数学教师都应有自己的一套方法。课堂教学是学生获得知识的主要途径，然后通过理解，转化为自身的知识，从而提升学生的综合素质。而传统教学方式将课本的知识灌输给学生，学生缺少自主探索。本文就如何更好的帮助学生更加形象的理解一些初中数学抽象化的知识，如何让学生高效理解相关知识，从而引发学生的学习兴趣，能够自主的探索数学知识，提出自己的一些看法和意见。

【关键词】初中数学;传统教学;探索

【中图分类号】G633.6  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2019）34-0134-02

1   创造良好的师生关系

创造良好的师生关系是构建高效课堂的首要前提。有些老师为了彰显自己在班级的绝对掌握权，会用各种方法惩罚犯错的学生，如上课迟到，教师会让学生站着听课。这样会对学生的心理造成影响，甚至伤害到学生的自尊心。因为初中生年龄小，心里发展不成熟，还处于青春叛逆期。因此，想要提高教学质量，首要的就是处理好师生之间的关系，在不犯原则错误的情况下，教师不应动不动就是惩罚。应该多和学生沟通，要善于发现他们的优点，在学习上要以鼓励为主，在课余生活中要和学生做朋友，这样才能创造良好的学习氛围，从而激发学生的求知欲，对于数学教学有着事半功倍的作用。

2   从实际生活从发，激发学习兴趣

对部分初中生而言，数学学习是枯燥无味的，初中数学都是一些公式、定理和法则，除了做大量的练习题，没有物理、化学的实验课可以提高学生的学习兴趣。所以，教师在讲解知识点时，可以将教学内容与实际生活中的案例相结合，数学本身有很多的定理都是从生活中发现的，如两点之间线段最短。联系生活实际可以使原本枯燥的学习，多一些趣味，让学生善于发现生活中的数学知识，可以帮助学生解决一些实际生活中的小难题，从而激发学习兴趣，让被动的“填鸭式”学习变为自主的探究学习，这样可以大大提升课堂效率。

3   创新教学方式

在传统数学教学方式中，教师在讲台上传授知识，然后学生被动接受，这样的教学方式虽然有效，但不利于学生自主探索问题天性的发挥，同时也限制了学生的想象力。因此，数学教师要改变现有的传统教学方式，把学习的主动权交给学生，应积极鼓励学生勇敢的向老师提出质疑，提出自己心中的问题，让学生参与到数学课堂教学中，这样不仅可以树立学生的创新意识，也能增加课堂的趣味性，为构建高效课堂打下基础。

4   多媒体辅助教学

近年来随着我国教育改革的不断深入与教学水平的不断提高，现在大部分的学校都已经装备上了多媒体教学设备。这种新颖的教学方式，可以迅速集中学生的注意力，让教学内容快速展现出来。这种教学方式更加的直观，也能增加学生的学习兴趣。在数学知识教学中，运用这种方式，可以更加全面的展现出课本中的知识内容，从而加深学生对教学内容的理解。教师利用多媒体信息技术将原本抽象的知识形象化，使学生对教学内容能快速消化，有效的提高课堂教学效率。

5   创新提问技巧

课堂提问是课堂教学中必要的一项环节，它不仅可以增加教师与学生之间的沟通，也能检验这节课的教学成果。如何有技巧的提问也是关键，在提问的过程中，教师不要过于严肃，要减少给学生的压力，同时对提问的问题也应因人而异，对学习成绩不同的学生问的问题也要有深有浅，在学生回答的过程中应耐心听讲，不要打断学生的回答，在回答结束后，对回答错误的学生要及时指正，告诉其错误的原因，并将答案解释清楚。这样可以有效的提升课堂学习的效率。

6   劳逸结合，提高学习效率

现在的教育越来越注重综合素质的培养，所以现在应主要培养学生独立思考的能力，而不是让学生埋在作业里面，这样可能会适得其反，因为长时间的学习会使学生的身体和心理都产生疲劳感，所以教师应注重劳逸结合，降低学生的压力，让学生有个健康的心理且保持对学习的兴趣。

7   創新模式，“因人施业”

初中数学是培养和发展学生的空间观念和数感，进行形象思维与抽象思维的交叉运用，但是由于理解能力的不同，对知识的消化也不同，所以课后家庭作业的布置也应因人而异，统一的布置作业对学习效果的检查不具全面性。教师应针对每个学生的不足有针对性的布置作业，做到“因人施业”让学生认识到自己在学习上的不足并加以补充，这样才能深化课堂效率，提高学生的学习效率。

8   数学教学中的素质教育

初中数学对整个素质教学有着深远影响，教师应提高对素质教育的重视，这对以后学生的全面发展起着重要作用。正确引导学生看待数学，对教师提出的问题踊跃发表自己的看法和观点，帮助学生建立解决问题的思维。首先，教师要提起学生对数学的兴趣，可以介绍一些古今中外的数学家，为学生树立榜样，这样可以很好带动学生的学习态度，让其在学习数学的过程中更加努力;其次，提高学生数学应用能力，学以致用，在实际生活中用数学的眼光看待一些实例;最后，鼓励学生创造性的看待问题，从各个角度去解决问题，培养学生的创新思维。通过素质教育的实施，提升学生的综合素养，同时也为高效课堂的构建打下基础。

9   结束语

初中数学教学目的就是为了激发和培养学生的具象思维与逻辑思维，新课改的不断深入，现有的教学模式已经发生了改变，教师应结合现实，培养学生的创新能力从而构建高效的课堂学习效率。

【参考文献】

[1]毛利益.也谈数学有效教学课堂设计[J].数学教学通讯，2008（1）.

[2]周茂新.初中数学课堂教学方法新思路探析[J].科技和产业，2009（2）.

【作者简介】

肖德国（1963～），男，汉族，甘肃敦煌人，学历：本科，副高，敦煌市第二中学，研究方向：初中数学。