论初中地理教学过程中如何提高课堂教学的有效性

谷永兵

【摘    要】在初中地理教学中，教师需要教授学生地理基础知识，帮助学生构建基础的知识网络，培养学生的地理素养。为了在课堂中达到这些目的，需要教师提高课堂有效性，课堂有效性是通过教师结合课程特点和学生实际情况运用有效的教学方式达到的。

【关键词】初中地理  课堂有效性  教学方式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.179

在初中地理教学中，不少学生都会对地理有学习的兴趣，为了让学生对于地理的学习兴趣能够长期延伸下去，教师还需要分析当前初中地理课堂中存在哪些问题，对症下药，及时解决教学中的存在问题，问题解决的同时教学有效性就会提高。

一、当前初中地理课堂存在的问题

1.学生的学习兴趣不高。在当前的初中地理课堂中，教师不难发现学生仅仅在开始学习地理时有比较高的学习兴趣，随着教学内容难度的增加，而学生的理解能力比较有限，部分理论知识理解起来难度又比较大，不少学生在地理学习过程中会丧失信心，导致学生的学习兴趣不高。教师在课堂中讲解知识，学生很难理解知识的实质，那么教师只能重复讲解，占用了有限的课堂时间，从而导致教学效率比较低的问题。

2.教学目标比较模糊。教学目标是课堂的“定海神针”，是教学的灵魂，因此教师的教学目标一定要明确。在当前的初中地理课堂中，存在部分教师在教学过程中的教学目标比较模糊的问题，具体来说就是部分教师没有分辨清楚哪些知识是需要侧重讲才能达到教学目标，哪些知识只需要简单说明就能达到教学目标。这就导致教师在课堂上，有些简单内容花费很多教学时间去说明，然而到了真正需要多花时间讲解的部分却草草带过。因此教学目标模糊会严重影响课堂教学有效性。

3.教学器材的利用率有限。在初中地理教学中，教师需要教授基础地理知识，在教学过程中需要教师有效运用教学器材，帮助学生理解知识，加深对知识的印象。然而在课堂教学中教师对教学器材的利用比较有限，教学器材不能发挥作用不仅浪费了教学器材，还让学生理解教学内容的效率变慢。因此教学器材的利用率低会影响初中地理课堂的教学有效性。

4.课堂中练习比重较少。在任何一门科目中，学习知识后都需要巩固知识，才能让学生牢记知识，掌握运用知识的方法，而练习作为课堂中进行知识巩固的有效方式被运用于初中地理课堂中。练习过程中学生可以通过运用知识掌握知识的实质，加深对相关知识的印象，教师也可以通过学生练习时出现的问题，及时帮助学生查漏补缺。但是在初中地理课堂中，由于课堂时间十分有限，因此在课堂中练习比重较少，很难及时发现学生学习上存在的问题，也就很难针对问题提出解决方法。因此在课堂上练习比重比较少会影响初中地理课堂的教学有效性。

5.学生知识体系不稳固。在教学过程中，教师会察觉一个问题，具体来说就是根据学生个人能力的不同，对知识的总结归纳能力也不尽相同。在教学过程中大部分学生在学习知识的同时，对知识的整合能力和归纳能力比较有限，虽然知识是能够记住，也能在练习中运用，但是学生在长期学习中知识点比较分散，往往在复习时，已经忘记一部分了，这也导致在教学过程中初中地理教学有效性比较低的问题。

二、在初中地理教学过程中提高课堂教学有效性的具体方法

1.培养学生学习地理的兴趣。兴趣是最好的老师，在初中地理学习中也不例外，初中阶段更是学生开始学习地理的重要时期，因此教师更需要注意在培养学生学习地理的兴趣。教师可以向学生推荐地理纪录片，在观看纪录片的同时了解世界的地形、各地区的风俗民情，可以有效培养学生对地理学习的兴趣。也可以让学生阅读旅行指南来了解地理知识，让学生在阅读旅行指南的同时联想课本内容，让学生通过课外读物了解自己喜欢的国家，可以有效培养学生学习地理的兴趣。同时也可以通过培养学生的环保意识来提高学生学习地理的兴趣，比如在进行水资源课程的教学中，教师向学生展示世界各国水资源状况，让学生明白水资源的重要性，讓学生明白地球是我们共同的家园，需要我们一同守护她，从而让学生产生学习地理的兴趣。

2.明确教学目标。在教学程中，教学目标是整个教学过程中的主心骨，因此教师在准备教案时需要统筹不同教学内容对应的时间，结合教学内容设定适合学生的可行的教学目标。在制定教学方案时，需要考虑侧重点给每个知识点分配合适的讲解时间，不浪费有效的课堂时间，在教学过程中始终牢记教学目标。因此明确教学目标可以有效提高初中地理课堂教学有效性。

3.提高教学器材的利用率。在进行基础地理知识教学时，教师需要利用教学器材让学生容易理解基础知识。比如在进行地球知识相关教学时，教师可以充分利用世界地图和地球仪向学生展示，方便学生迅速理解地球南半球、北半球、经纬线、赤道、本初子午线等知识。另外，在教学过程中要提高教学器材的使用率，可以帮助学生理解地理知识，有效提高课堂教学的有效性。

4.运用典型例题进行练习。为了验证学习的效果，需要教师在课堂中监督学生进行练习，但是练习的效果并不是由练习的数量决定的，是要看练习的质量，因此为了有效利用课堂时间，需要教师运用典型例题进行练习。教师通过在练习时学生出现的问题，及时强调及学习的重点和难点。让学生重点记忆理解教学难点和重点。可以有效提高初中地理课堂的教学有效性。

5.开设复习课堂，帮助学生建造知识网络。在一个阶段的教学结束后，教师需要让学生及时回顾学过的知识，对学过的知识进行归纳总结，提高学生学习的效率。因此教师可以在阶段学习结束后开设复习课堂，和学生一起归纳学习过的知识，一边复习一边通过在黑板上板书知识网络，让学生记录在笔记本上，在复习时翻看，背诵，有利于学生构建知识体系。提高教学效率。

为了提高初中地理教学的有效性，需要教师针对目前初中地理课堂存在的问题改变教学方式让学生可以更有效学习。教师需要改变观念，以学生为课堂的主体，及时与学生进行交流;然后通过在课堂上播放教学相关微视频、学生课后在家观看地理纪录片、阅读旅行指南、培养学生爱护地球的意识来培养学生学习地理的兴趣;而教师则需要在课堂教学中明确教学目标，在课堂上区分重点和非重点，在教学中有效利用课堂时间;在课堂练习中运用经典案例进行教学等方式进行教学。

参考文献

[1]孙秀云.浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2014（32）：36-36.

[2]陈国栋.试论如何提高初中地理课堂教学的有效性[J].新课程（中），2015（5）：222-223.