小学说明文阅读教学的几点建议

戴素平

【摘    要】阅读教学在语文教学中是很重要的一部分，而小学阅读教学更是值得教师重视，说明文是很常见但是很重要的一种文体，小学说明文阅读教学占据了小学语文教学很大一部分比重，教师不得不认真反思小学说明文阅读教学中存在的一些问题，帮助学生更好地学习和掌握说明文阅读。

【关键词】小学语文  说明文阅读  教学建议

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.104

在现在的小学语文教材中我们可以看到有许多文章都是说明文，什么是说明文呢？说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁，这样的体裁是对实体事物进行科学的解说，然后对客观事物做出说明或者对抽象事物的阐释，使学生对该事物有科学的认识，从而获得相关的知识。说明文文章的显著特点就是具有科学性、条理性，语言确切明了，但是也是枯燥乏味的，如果小学语文教师的教学方式不适应学生的需求，就会导致学生学习说明文没有兴趣，阅读起来很困难，语文成绩无法得到提升。为了让说明文教学变得生动有趣，小学语文教师必须挖掘说明文深层次的美感，激发学生的学习兴趣，有效提高小学说明文阅读教学效率。我有以下几点建议。

一、确定教学目标，把握教学内容

小学语文关于说明文阅读的教学，我认为教师首要做到就是明确教学目标，一篇说明文可能会需要教师完成很多个教学目标，而从整个小学的说明文作为出发点来看，教学目标又不一样，所以教师需要确定一个明确的教学目标，才能够做到如何向目标靠拢。如何有效地实施教学，要做到这一点，教师还要考虑到小学生自身的阅读能力以及他们的发展能力，同时还要根据不同的说明文类型有效展开教学，考虑如何合理地教授学生学习说明文。阅读说明文，最不该的就是眉毛胡子一把抓，分不清主次，讲不到重点，这样很容易让学生搞不清楚学习的内容，无法正确理解说明文，造成阅读困难。这种迷茫不解的情绪很容易影响学生后面对说明文的阅读和学习。小学语文教师应该仔细阅读新课改的要求，了解教材内容的变动，要及时调整教学内容，掌握教材的编写体系，科学地恰当地制作教学目标，这样才能更有利于学生对说明文阅读的学习。对教材内容的细致了解，使得教师教每一篇说明文都会有特定的教学目标，会形成独特的教学大纲，学生学习也会更加有条理，对说明文熟悉度也会与日俱增，阅读起来自然会容易许多。在每一学年要有每一学年的教学目标，每一篇文章也要有每一篇文章的教学目标，大目标中有分散明确的小目标，这样的教学才能够使学生在循序渐进中得到成长，学习才会有好的发展，也就能更好地阅读说明文了。

二、体会说明语言，挖掘文章情感

说明文这个独特的体裁，自有其独特的魅力，说明文语言平实、客观、严谨、通俗，这种语言特点使得说明文具有很强大的实用性，教师带领学生体会说明文的这些特色，就要去仔细推敲每一个字句，仔细解读每一个具有修饰限定的形容词或是副词，就像是说明文的严谨体现在文章中所有提到的数字，还有这些修饰限定的词。说明文的内容很多，需要学生从中提取的信息量很大，对这些信息是否能够准确把握，对文章的字词句的理解就显得格外重要。在这部分教学中，教师需要教给学生的不只是如何正确理解每篇说明文的信息，更为重要的是，要教会学生如何有效地提取这些信息的方法，我们都明白授人以渔才是最好的，學生掌握这种方法才是真的掌握了阅读说明文的学习能力。另外，说明文也是包含了作者的情感的，虽然说明文更注重事物的说明，但是如果细细品味每一篇说明文，其中情感都是值得教师和学生认真体会理解的，教师要善于抓住文章的这些情感，充分发挥，营造一个意浓情更浓的教学氛围，打造一个良好的教学课堂。这样可以增加说明文的感染力，让学生更加亲近课堂，感受说明文的魅力所在。说明文的美需要教师带领学生仔细地体会感悟，投入情感于文章中的。

三、激发阅读兴趣，重视文章诵读

说明文的学习对于小学生来说，是有些枯燥乏味的，但是这不能代表说明文本身就是枯燥乏味的，它的乐趣在于学生是否能够读懂，无论是学习哪一科，学习什么东西，教师强调最多的就是学生一定要对此产生浓厚的学习兴趣，说明文的阅读亦是如此，那么怎样才能够激发学生学习说明文的兴趣呢？我觉得先得让学生对说明文有熟悉感，我觉得最好的办法就是，在看到一篇说明文的时候就应该让学生自己先来阅读一番，为了让学生能够顺利读完整篇文章，教师可以带领学生去朗读，一遍读完至少会在学生的心里有一个大概的印象，在后面的教学中，随着教师的不断讲解，学生会对文章内容有更加深刻的认知，之后为了让学生对所学的说明文有一个整体的掌握，教师也可以要求学生进行默读，将教师讲的内容逐渐重新吸收消化，真正转变为自己的。一步一步的阅读说明文，学生就不会对说明文有畏惧心理，逐渐地对说明文加深了解，这样的过程就是在培养学生学习说明文的兴趣，这些都是为以后的阅读做积累，为下一次的说明文阅读做好相关的储备。教师在这个过程中，要合理地带领学生诵读说明文，帮助学生简单轻松地学习如何阅读说明文。

四、合理运用多媒体，创造趣味语文

在说明文教学中，教师很容易就会让课堂变得死气沉沉，课堂效果就不会很好。这是因为说明文在表达上更加注重阐释事物的性质特点，对抽象事物的说明，说明文语言又有朴实无华，严谨细致的特点，说明文的说明顺序，说明方法又是比较抽象的，这一切使得学生感到枯燥、痛苦。怎么样打造一个好的教学说明文课堂氛围是令很多教师苦恼的一个问题。运用多媒体教学可以很好地解决这个难题。多媒体让抽象变得具体，让枯燥的文字变成生动有趣的图案，一曲相关的背景音乐可以使学生更快地走进作者的情感当中去，一段贴合文章的视频剪辑可以使学生对说明文的内容有更好的理解。运用多媒体可以让学生对以往的说明文有更细致的了解，对所运用到的不同的说明方法加以总结和理解。多媒体教学还有助于教师改变传统教学，敢于创新，形成独特的教学风格。

总之，在小学语文教学过程中，说明文阅读的教学仍然是很值得教师重视的一部分，教学任务重，为了学生，我们不得不做出更大的努力，做出更大的改变，使说明文阅读教学效果得到改善，有效提高学生阅读说明文的能力。

参考文献

[1]田梅.小学说明文阅读教学的几点建议[J].新课程（小学），2015（4）：137-137.

[2]苗俊玲.新课程理念下说明文阅读教学的几点思考[J].神州，2012（9）：67-67.