如何让边远地区孩子对学习感兴趣

彭学进

【摘    要】兴趣才是学生最好的老师。在小学教学中边远地区的语文教师，要积极利用教师身份的引导作用，不断优化课堂结构，彰显语文教学中独特的艺术性，将教学实践创设出有益且多彩的活动形式，将边远地区小学生学习语文的兴趣得以激发，引导和带动起小学生们的积极性，促进小学素质教育的大力有效的发展，就边远地区小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣，本文进行详细的分析探讨。

【关键词】学习兴趣  边远地区  小学语文

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.099

诚然，边远地区学生学习基础比较差，但只要教师积极探索，办法总比困难多。语文知识是无边无际的海洋，语文课堂就是驶向彼岸的小船，教师是小船上的掌舵人。只要掌舵人信念坚定，发挥自己的聪明才智，不管途中遇到怎样的风浪，就一定有办法、有能力把学生送到成功的彼岸。

一、设置新颖独特的导入

精彩的课程导入是许多优秀教师都会精心设计的。导入新颖独特的课前内容，以有效的“突破口”作为教学铺垫，营造愉悦轻松的学习气氛提供给学生，让学生自主积极地融入教学环境，得以调动学生对于语文课程的学习兴趣。同时各种文章的特点与风格均会有所不同，所以相应的导入法也应不一样。

（一）引用导入法

充分利用教材文本中的名言警句、诗词佳句来导入课程，帮助学生触动内心的感知，形成对新的知识内容更加轻松的理解，激发学生的语文学习兴趣。举例来说，在讲解《再见了，亲人》课文时，李白的“故人西辞黄鹤楼”这句诗句语文教师便可以加以引用，触发学生对身边的亲朋或好友的惜别和不舍，进一步融入本课文的开展和理解。

（二）情境导入法

将与课文有关的情境资料，利用多媒体技术的播放，帮助学生更加清晰和快速的融入课文情景，提高学生对于语语文课程的兴趣。例如，在讲解《桂林山水甲天下》时，则可以为学生播放桂林的风景影片，使其融入一个美丽的情境之中，进而将新课导入。

（三）表演导入法

结合课文内容，进行舞蹈、演唱等表演，以吸引学生将其注意力集中，从而深入学习新知识。教师在讲解《静夜思》诗歌内容时，可以结合表演或是演唱的环节来进行导入，从而引起学生对于诗歌学习的浓厚兴趣。

二、设计紧凑的教学内容，使学生听得明白

要提高学生学习语文的兴趣，笔者认为应该从教学内容的设计入手。大到教学目标的确定、每个教学环节的内容和时间的安排，小到一句引入语、过渡语的表达，都应该精心设计，只有这样，教师在课堂中才能做到游刃有余，真正做学生学习的引导者。学生在这样环环相扣的课堂中才能听得明白，才能夯实基础，为后续的学习创造良好的条件。

三、教师在课堂上的角色转变，积极互动交流提升学生兴趣

边远地区小学低年级语文课程教学引导，基于学生的良好学习兴趣培养。教师需要注意师生情感关系建立，让学生敢于进行沟通交流，表达自己的个人观念。边远地区小学生通常较为单纯质朴，教师要维护学生内心，了解学生的家庭构成与性格特点。目前边远地区小学的留守儿童数量逐渐增多，家庭教育对于多数学生来讲是十分缺失的，所以教师需要承担一部分家长的责任，针对学生成长阶段存在的问题有针对性的进行教育引导。教师需要建立和谐融洽的课堂教学氛围，不仅仅要将基础知识细致讲解，还需要与学生及时进行情感交流，确保师生之间的互动交流逐步效果逐步提升。良好的師生关系能够让学生认可教师，并认真听讲积极与教师进行配合。教师需要避免師生之间的关系激化，给学生的学习兴趣增强奠定良好基础条件。

四、探索积极有效的课程教学方法，提升学生兴趣

教师在进行课程教学引导期间，要认识到不同的教学内容、教学目标的要求都是有着较大差异性的。传统教学模式过于死板，本身就不能够起到对学生的积极引导，教师强调理论性讲解会浪费大量的时间。当学习动机建立起来，学生体验感增强调动自己多方面的感官，学习质量逐步提升。所以教师需要将课程的艺术性、趣味性展现出来，积极探索多样化的教学方法，找出适合学生的课程教学引导模式，当学生能够通过自主学习、合作探究等学习形式，通过努力之后解决学习问题，这种愉悦感与成就感会伴随学生较长时间，后续教师鼓励学生、表扬学生，学生能够在课堂上获得学习自信心，端正自己的语文学习态度并建立良好的学习习惯，体会语文课程的趣味性、真实性。

五、抓准教学切入点

语文是百科全书，语文课堂上要讲的内容太多了，如果面面俱到，教师讲得累，学生听得也累，更谈不上提高教学质量了。从心理学的角度讲，学生一节课上的注意力高度集中时间只有15～20分钟左右，语文教师只要利用好这段时间，抓准教学的切入点，课堂教学效果就会比较显著。

（一）抓住要点、考点上课

这就要求语文教师平时要用心钻研教材、分析考试大纲，弄清楚每篇课文的重点和考点。在上课时，反复对学生强调这是重点、考点，把学生的注意力集中起来，然后控制在20分钟左右把它讲明讲透。

（二）根据学生的兴趣上课

初中生大都爱听歌、唱歌，而语文教材中有不少内容也是可歌可唱的。语文教师如果用音乐课的形式来上某些课文，效果也是“杠杠的”。

六、结束语

小学边远地区低年级学生的语文学习兴趣培养，教师需要改进教学策略，探索多样化的课程教学方法。目前对学生的学习兴趣引导是一个需要长期培养的过程。教师需要帮助学生在实践中不断积累，调整自己的学习心态，并开拓自己的学习视野，当学生能够确保自己在课堂学习阶段的专注度，并调动个人的多方面感官，提高语文学习的兴趣，才能够掌握更多的基础文化知识。

参考文献

[1]王静.浅谈小学语文教学的激趣方法[J].现代农村科技，2016（06）：64.

[2]吴欢.浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣[J].现代农村科技，2015（21）：60.