利用与开发体育课程资源对中职生体育学习兴趣影响的研究

国超

关键词：体育课程资源;中职生;体育学习兴趣

面对就业竞争压力的不断增大，中职生面临着更加艰难的就业环境，如何提升中职生的社会竞争力，还需要深入研究。利用与开发课程资源是打破教学瓶颈的突破口，虽然课程资源的研究在国内仍旧处于初步阶段，对于其定义各有说法，但对其开发和利用是确定具有实际意义的，而体育课程作为必修课，其所体现的不仅仅是对身体素质的锻炼，还有对于心智等各方面的考验，是综合素质培养的重要阶段，因此，职业学校在开展体育课程教学过程中，充分利用与开发体育课程资源，有利于充分调动中职生的体育学习兴趣，让体育课程不再枯燥乏味，从而从根本上提高学生的综合素质，提升竞争力。

一、体育课程资源的概述

课程资源是有助于课程实施的物质与非物质的总和，对于课程资源的定义多种多样，但总体来说，其本质仍旧围绕学生，一切以学生为根本出发点，通过教育界各行各业如教师、学校、政府等采取直接利用或间接再创造的方式来提升教学质量，促进社会发展，那么细化到体育课程资源，就是在课程资源的基础上具体定位为体育课程，体育课程资源的开发与利用是目前教育界的一项研究热点，由于体育课程资源的操作性较强，再创造途径较为容易实现，因此，体育课程资源的开发与利用是课程资源研究中的重点，具有较高的实际价值和广阔的发展前景。

二、中职生在体育学习中的现状

中职生虽拥有一技之长，但在激烈的社会竞争下，仍旧处于劣势，由于高素质技能人才的輸出成倍增长，因此中职生需要不断提升自我的竞争力，在校期间保持各科全面、均衡发展，但就目前情况而言，大部分中职生并不重视体育学习，认为体育课程只是一个达标即可的任务，缺少对体育学习的兴趣和热情，从而导致身体素质普遍偏低，不能够快速适应社会环境，对于社会归属感体验较低。

三、利用与开发体育课程资源的途径和影响

（一）因材施教，全面利用

体育课程资源的开发与利用应以学生的利益为根本出发点，根据学生的不同性格特征制定适合学生自身发展需求的课程内容，教师一方面要注重对学生特征的观察，定期与学生进行有效沟通，根据体育课程资源的概念直接或间接地对物质或非物质资源进行利用和开发，对于各方面综合素质较差的学生要多加鼓励并带领其进行其他辅助性训练，以增强团队归属感;另一方面，教师要注意提高体育课程资源的利用率，定期检查教学用具、设施设备等的使用情况，保障学生的使用安全，提高学生对体育课程的信赖度。

（二）创新方式，以身作则

在利用与开发体育课程资源的过程中，教师要特别注意对教学方式和内容的创新，创新的前提是对于学生现状及内在需求有充分的了解，这就要求教师应该多与学生进行有效沟通，同时与其他教师进行交流，让教学创新有成效，只有契合实际需求的创新，才能够让学生实实在在的感受到教师的用心和体育课程的不断完善。另外，教师在教学过程中，除了对于课堂秩序的有效掌控，同时也应该以身作则，融入到教学课堂中，对重点难点部分进行多次演示，并对领悟力较差的学生耐心指导，这也是体育课程资源中的一部分——情感，当教师与学生达到默契的配合时，教学效果将事半功倍，教学质量自然稳步提升。

四、结语

随着激烈的社会竞争不断加剧，中职生的在校学习情况应更加受到重视。体育课程是一门锻炼综合素质的学科，学好体育课程有助于学生拥有良好的身体素质和心理素质，而二者是提高社会竞争力的有效因素，因此，充分利用和开发体育课程资源是教师需要不断探索的课题。首先，可以通过对学生内在需求的充分了解因材施教，根据体育课程资源的概念直接或间接地对物质或非物质资源进行利用和开发，对于各方面综合素质较差的学生要多加鼓励并带领其进行其他辅助性训练;其次，在获得充分的了解后，需要对教学方式和内容不断创新和完善，让学生实实在在的感受到教师的用心和体育课程的不断完善，同时教师应该以身作则，融入到教学课堂中，与学生达成师生之间的最佳默契，从而使得体育课程的教学质量得到稳步提升。

参考文献：

[1]陈丽梅，邓小燕.浅谈中职生体育兴趣与体育教学成效[J].体育世界（学术版），2017，03：95-96.

[2]孙灵.体育课程资源的开发与利用研究综述[J].山西师大体育学院学报，2018，S1：89-91.