体育教育专业学生价值观认知度研究

李欣

关键词：体育教育专业学生;价值观;贯彻;落实;认知度

强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。体育教育专业的学生未来从事的职业是中小学的体育教师居多，对于学校体育和学生体育占据重要的位置，体育教育专业的学生价值观是否正确，对学生的影响是潜移默化的，学生对于体育学习、态度等极有可能因此发生改变。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

体育教育系2017级学生 30人，男女各15人。

（二）研究方法

1.文献资料法;2.问卷调查法。

（三）调查结果总结

在此次问卷调查过程当中，体教专业学生对价值观基本上持认同态度，其中85%的学生都认为社会主义核心价值观对自己的人生具有影响，只有不到45%的人认为是没有影响的，但是在社会主义核心价值观的树立方面稍微不容乐观，只有53%的人树立了正确的价值观，这就要求我学校要加强学生的社会价值观的影响方面，对体教专业学生具有积极作用，让我们的价值观向正确的方向发展，比如在学习雷锋活动的问卷一问中，59%的人选择了这一行为是在实现自己的价值，充分说明了正确的价值行为是能够感染人的，是能够一代一代相传的。

二、结果与分析

（一）外部因素–社会大的文化背景影响

在最后的开放性问题当中，同样是大的文化方向的问题，在社会经济大背景下这是不可避免的。我国目前正处于伟大的改革发展中，经济快速发展，外来西方文化与传统文化进行交融与碰撞，大学生思想观念的改变对自身影响较大，价值观较容易出现偏差与对事物错误的判断和选择，现如今大学生受到外来社会的影响，崇尚金钱主义，享受主义，极端个人思想的滋长，攀比与虚荣心等以及以权谋私等消极腐败屡禁不止等客观现实，使一些学生在思想观念出现错误，价值观产生偏差。

（二）高校培养理念的错误认知

学校是培养人才的基地，他所培养的学生归根结底在于适应社会的需要，这是当今社会各类高校存在的前提，学校的教育是为社会需要所服务的，必须能够与时俱进，适应现代社会的需求发展，不仅暴露思想教育问题，仍然采用过去的传统教学模式，缺乏了理论与实际相结合的教育方法，使学生在实际生活中感到迷茫。一直以来，体育教育 专业的学生 毕业大部分都是从事学校的体育一线教师工作，不论中小学或者高校，为体育教师的队伍培养了很多优秀的人才。在这个机会与挑战共存的时代，体教生也面临这严峻的挑战，学生认为目前高校教师所采用的教法和形式单一，与中小学体育素质教育对体育教师人才的需要不相适应。场地器材是完成教学的条件和教学目标的基本保障，它对教学过程和教学目标产生很大的影响，场地设施、气候等环境因素，不仅影响专选课的设置，限制该选项课的选修人数，也会影响学生的积极性。就业前景对学生学习也有一定影响，学生对于专业所对口工作期待值会减弱，对课程的难易程度对身体素质、基本运动技术、心理素质等都影响较大。

（三）学生自身限制因素

自身身体素质和运动技术是学习运动技能的基础，高校扩招以来，大量没有进行系统体育训练的中学生，为了上学而在较短时间通过强化训练应考体育专业，顺利入学之后，由于自身体能、速度、灵敏性，基本技术等较弱，很难建立起对运动技术学习的兴趣。体育教育专业学生要求在身体素质，基本技术等具有较高的水平，偏重于技术的运用和训练，对理论研究比较片面性，知识底子较差。

三、建议与对策

（一）学校进行课改

学校应该根据社会发展的需求，进行大胆的思想与实践创新，适当的增添新的内容，淘汰一些过时的内容，对教学方式和教育理念要进行创新与培养，把学生培养成优秀的人才，为体育教师岗位培养有能力的人才，为体育事业奠定一定的基础与资源。

（二）对高校教师进修和培训

教师在学校基友模范带头的作用，教师们所做的一言一行都会对学生的行为教养产生潜移默化的影响，甚至影响到学生就职后的一系列行为与思想观念，一位好的教师是对学生的一生受之影响的，因此教 师对学生的人生观，世界观，世界观，和价值 观的行程具有积极的作用。对高校教师进行培训是提高教师专业素养能力的一个重要途径，可以学习新思想、新观念。

（三）学生树立正确的价值观

对社会价值观的形成，往往不是某个单一的因素所决定的，许多因素都会影响价值观的形成，外部环境与自身因素都是影响其的重要原因，不仅要注重外来因素的学习也要加强自身的修养与学习，因此我们要摒弃不好的社会陋习，学习先进的精神文化，为体育教育事业的发展与改革贡献自己的一份力量。

参考文献：

[1]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（修订版）[M].高等教育出版社，2013.

[2]刘奇葆.在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观[N].人民日报，2013.03.05.