四平市班主任专业化发展研究

2019-09-10贾玉涛

高考·上 2019年1期

贾玉涛

摘要：近年来，随着全面推进素质教育的新阶段，班主任队伍建设工作就显得尤为重要。为了更好的发挥于班主任工作的作用，则需要采取有效措施来提高班主任专业化程度，因为其直接决定素质教育是否能够成功。本文将会以四平市为例来对班主任专业化发展进行进行梳理、探讨和阐述。

关键词：班主任专业化;调查研究

21世纪我国开始注重教育体制改革，不仅注重对学生创新精神和实践能力的培养，而且还注重学生素质教育工作的开展，以期更好的推动学生的全面发展。目前，教育部明确提出要注重对中小学班主任工作的开展，并要求班主任具备较高的综合素质水平，以期更好的满足其专业岗位要求。实际上，班主任是确保学校教育工作得以顺利进行的关键，可以有效推动教师专业化的纵深发展，这样一来班主任专业化发展将直接影响素质教育的效果。通过课题研究，使班主任专业化和新课改之间形成和谐发展良性互动的关系，树立由做班主任工作的“副业”变为育人的“主业”的职业意识。为此我们将会对班主任基本情况进行全面、系统的调查与研究。

一、调查方法、对象

本次研究过程中选择了问卷调查与访谈的方式，对于2019年3月10日开始对我校40名班主任的性别、年龄、学历、课题研究、工作年限及班级管理等情况开展调查与统计。

二、班主任调查情况

所有40位班主任中，有女性班主任26人，男性班主任14人;班主任工作平均年限为12.75年;其中本科36人，研究生4人。课题研究方面：参与课题研究32人（其中参与德育课题研究或论文的有16人），无课题研究的8人。进修方面：有2人本科进修，1人研究生进修。

三、调查结果分析情况

1、女性班主任比男性班主任略多，但是相对于以往女性班主任一面倒的情况，男性班主任数量已经有很大提升。女性班主任的细致入微，男性班主任的方法多元化都是值得大家互相研讨和借鉴的。男性班主任数量的上升为班主任队伍注入了很多新鲜的血液，使班级的管理更多元化。

2.从统计数字来看，中青年班主任占主体，使得班主任管理工作和经验交流能有序衔接。在40位班主任中，有14人年龄在30—39岁;17人年龄在40—49岁;超过50岁的有9人;

中青年班主任的优势是精力旺盛，对新的教学理念，教学方法，班级管理策略，接受新和处理信息的能力比较强。在进行新课程改革过程中，需要对传统的班主任管理观念进行改革和创新，并探索新的班集体建设方法和班级管理模式。有经验的老教师依然奋战在工作第一线，为中青年教师的培养起到了引导和把关的作用。

3、班主任发展主要涵盖三个阶段：第一个阶段是初期：该阶段一般是指担任班主任的前三年，他们对班主任工作方法和内容相对比较生疏;第二个阶段是发展期：该阶段一般是班主任从事工作四至六年，对工作规律有所了解和掌握;第三个阶段是成熟期：该阶段一般是班主任从事工作七年以后，对工作有了更加全面和深刻的认识，并逐渐形成自己的工作风格，工作起来得心应手。

通过调查与统计发现，所有40位班主任中，有初期阶段5人、发展期3人;成熟期32人。有80%的班主任进入成熟期，此时只需要构建一套科学、合理的工作方案，并注重班级德育工作的开展，就能够有效推动班主任专业化的发展。

4、教师基础学历较高。

我校班主任教师的学历层次较高。全部为本科以上学历，其中研究生学历占10%。文化水平和学历层次的提高使得班主任工作有了较好的知识背景，对新课程理念的理解和实施，班级体建设和管理打下了良好的基础。

5、教师重视德育科研工作

教育科研工作的开展可以有效提高教师的素质水平和德育水平。通过调查与统计发现，近些年来参与市级以上德育课题和论文有16人，填补了以往德育科研的空白。使得我们的德育工作不仅在日常班级工作实施，更深入思考，增加了和同行们交流的平台。

6、班主任管理中遇到很多问题。

通过访谈一位有20年班主任工作经历的优秀教师，发现以下问题：

（1）在班主任工作中遇到的最大问题是家长的不理解和家长的误会。

（2）教育改革对班级管理工作影响，使得强烈的应试情绪让家长焦虑，学生焦虑。德育工作不受重视，当尖子生的身心出现问题时，家长不重视，家长更看重成绩。

（3）班主任的日常管理要兼顾学生的全面发展，而教育改革的初心是以德育为首。但教学现状是对班主任专业化评价主要还是要看成绩。

四、提高班主任队伍建设的对策

1.虽然班主任工作逐渐朝着良好的态势发生，但是大部分班主任可以参与的培训和交流机会比较少，此时应注重开展交流培训活动。