基于新分类学对2019年高考政治试卷考评设计分析

摘 要：《教育目标的新分类学章》全面介绍了马扎诺的分类体系，并有大量的应用实例，还与布卢姆及其他分类体系作了对比和分析。而本文借助《教育目标的新分类学》第五章内容对考题进行分析。本章介绍了新分类学在下属三个方面的应用：（1）作为设计教育目标的框架;（2）作为教育考评的框架;（3）作为改进国家标准的工具。在其中，我们主要领会的是第二点教育考评，并结合这部分内容对2019年高考政治试卷进行评析。

关键词：教育目标;考评;标准

一、考评设计

艾雷申解释说，布卢姆分类法是教学、课程和考评的有用工具。然而20世纪50年代后期开始越来越强调把教育目标用做设计考评的工具。毫不奇怪，布卢姆分类法的第一次大规模使用就是作为考评设计的平台[1]。所以，新分类法也可以用来设计考评。当用于这一目的时，划出了六种分类水平是有用的，分别是水平一：信息提取;水平二：理解;水平三：分析;水平四：知识应用;水平五：元認知;水平六：自我系统，它列出了每个水平的一般问题和难题。

如果是设计考评，那就需要考虑考评形式：限制性试题，画图、图形组织、图表和图形等。测量专家史蒂金斯以下列方式定义限制性试题：这是经典的评分客观的纸笔测试。给答案者一组问题，每一问题后面都有组备选答案。答案者的任务是从备选选项中选出正确的或最佳的答案。成绩是回答对了的题目数量或比例。史蒂金斯列出了四类限制性试题：（1）多项选择题;（2）对—错判断题;（3）匹配题;（4）简答、填空题。画图、图形组织、图表和图形都强调知识的符号。这类考评覆盖了新分类法中所有三个知识领域和六个思维操作水平。考虑到画图、图形表征及其他类似的题目都强调对知识进行非语言的而不是语言的描述，根据定义，它们是确定学生能否准确地对知识进行表征的恰当工具。

二、选择题考评设计评析

2019年高考政治试题与前几年相比相对较难，而现在的政治考卷趋势正是从着必须加大对课外的阅读量而去，所以不仅仅是对考生于政治书的熟悉程度，更是对考生综合因素的考察。

今年的选择题也相对较难，相对于2018年，选择题第1题到第4题考察的是考生的一个信息提取能力，例如：题目直接问中国共产党的初心和使命是什么？只要认真学习时政的学生都知道正确的答案。而今年的前四题就不一样了。在今年选择题中，第1、5、7、10、12、15、17、18、19、21、23、25、32、33题都属于限制试题中的多项选择题类型，并不是简简单单的考验信息提取能力。以第1题为例，题目为能充分展示中国持续扩大开放决心和信心的是什么？这题不仅是多项选择题形式，而且还运用了水平3：分析。这道题运用了水平3：分析里的概括，让我们推断出命题，所以得出本题考查有关对外开放的时政知识。并用了分析里的在上海举行进出口博览会、颁布《中华人民共和国外商法》都涉及对外开放，能充分展示中国持续扩大开放的决心和信心，所以①②正确且符合题意。在上海证券交易所设立科创板，以及实施个人所得税专项附加扣除政策均涉及国内改革，与对外开放没有直接关系，③④不符合题意。这题答案故选A。如果这题，你不了解时政或者不会从选项里分析出它们是否与对外开放有关，那你是做不出来的。第11、30题运用了画图、图形组织、图表和图形都强调知识的符号。以第30题为例，30题给出的漫画《忧心忡忡》，从漫画中可以看出一个人在拿放大镜看每一株小花，并且说出：“这一株怎么不一样”的话语。联系图形和题目，这题考评就覆盖了水平1、2、3。首先我们得知道这题目给我们什么样的信息，可以推断出什么命题，所以得出本题考查矛盾的特殊性，漫画中的人物发现一株花与别的不一一样，发出“这一株怎么不一样”的感慨，然后运用水平2：整合，体现漫画表达的内容是浇花人没有意识到每一事物都具有自己的特点。最后分析选项中每首诗词的含义，“离离原上草，一岁一枯荣”寓意事物的变化发展有其客观规律，与漫画寓意不符;“坚车能载重，渡河不如舟”，说明坚车和小舟的作用和功能不同，坚车和小舟各有自己的特点，与漫画寓意相近，B符合题意;“路遥知马力，日久见人心”反映的是实践是检验认识真理性的唯一标准，与漫画寓意不符;“射人先射马，擒贼先擒王”揭示的是抓主要矛盾，抓重点的哲理，与漫画寓意不符;所以这道题选B。第2～4题都运用了水平一：信息提取。以第2题为例，2018年我国获准列入《世界遗产名录》和《人类非物质文化遗产代表作名录》的分别是梵净山和藏医药浴法，记得就直接选择C选项。第6、8～10、13～16、22、24、26～29、31题都运用了水平一：信息提取里的回忆再认和水平三：分析里的概括。以第16题为例，首先这道题运用了水平三：分析里的概括，让我们推断出命题，所以得出本题考查人民政协的知识。再运用水平一里的回忆再认多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协。性质：人民政协是中国共产党和各民主党派合作的组织形式，是共产党领导的、具有广泛代表性的爱国统一战线组织，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。（不是国家机关）;主题：团结和民主;职能：政治协商、民主监督和参政议政。（不履行政府职能）。题干全国政协十三届二次会议期间，政协委员就中长期人口变动与经济社会发展等问题积极建言献策，体现了人民政协聚焦党和国家中心任务，积极建言献策，履行参政议政的职能。最后选择C。

三、分析题考评设计评析

简析题34～36题和探究题37题，都运用了水平一：信息提取，水平二：理解，水平三：分析，水平四：知识应用。以34题为例，运用了水平3：分析，从一系列信息中推断出什么样的命题，得出本题以传统手工艺为话题，考查学生文化生活、生活与哲学的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。34题的第一小问，运用水平3：分析和水平1：信息提取，本题需要立足于文化生活这个知识体系来调用知识。皮影等传统手工艺作为一种优秀文化有重要价值，可以从对丰富人的精神生活、对丰富传统文化、以及对文化多样性的价值等方面来作答。第二小问运用了水平1，水平2和水平3。水平3：分析，设问限定了答题的知识范围，要求从辩证唯物主义历史观的角度评析观点。第二种观点认为社会已经变化，该消亡的消亡，该新生的新生，没有必要人为保护。这种观点虽看到了传统手工艺要面对现实这一面，但未注意传统手工艺的独特意义和价值。第一种观点呼吁进行扶持保护看到了传统手工艺的独特意义和价值。并且运用了水平4：知识应用里的实验，生成和检验什么样的假设，就是让我们去对这两个观点进行评析，因此，可运用社会存在决定社会意识说明第二种观点的合理之处，运用社会意识的相对独立性，正确的社会意识对社会存在具有积极的促进作用来批判第二种观点，支持第一种观点。第37题探究题，本题以多个水平考察学生，并在第三小问添加了演讲稿的形式对学生进行综合考察。本题为综合类试题，以我国知识产权保护的现状及国家对知识产权保护的重视为话题设置相关情境，从《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》和《文化生活》等角度设置相关问题，考查考生对发展更高层次的开放型经济、国家机关贯彻依法治国、实践与认识的关系、教育的功能等知识点的把握程度。试题考查考生阅读材料获取信息、描述和阐释事物、探究和论证事物、调用知识解决问题的能力。此考评不仅考查了学生对信息的记忆能力，还对学生的综合能力进行考查。这每一道小题也都用了水平六：自我系统，在做每一题否有根据，有什么样的根据？你推理的过程和逻辑吗？和水平5：元认知，你准确了解什么，清楚什么，那些不确定，不清楚的。第（1）问，本题为意义（作用）类试题，考生要确定好知识角度，通过“……有利于……”的句式表述，考生要灵活，有时候措施或者理论依据前面加上有利于往往就变成了“意义”。第（2）问，本题的解答可按照“找——联——定”三步走。第一步：应抓准试题设问中的关键词“立法”、“执法”;第二步：然后联想“立法”、“执法”的主体分别是什么，它们有什么职责;第三步：结合试题情境确定答题要点。第（3）问，开放性试题，结合设问要求，抓住主题。本题未给答题范围，但给出答题要求，考生按照要求，多角度思考，同时做到观点充分，论证有力即可。

通过对2019年的高考政治试卷分析可知，以试卷对学生的考评存在一定的局限性。每道题大多数都运用了水平一、水平二、水平三，而对于其他水平运用较少，对于学生基础能力的考察较多，而相对忽视对学生综合能力的考察。因此，对于学生的考评不单单局限于试卷上，而是以多种方式相结合，这样才能更好的促进学生的全面发展，以及考查出每位学生真正的水平。

参考文献

[1]马扎诺.《教育目标的新分类学》.教育科学出版社.2012.12.

作者简介：李雪（1995.3-），女，汉族，江苏淮安人，研究生，研究方向：学科教学（思政）。