试论中学英语教学学生英语交流能力的培养

夏勇

在这个国际化的社会里，英语交流显得格外重要。雅思托福等等英语考试科目的出现，也让更多的人意识到英语交流的难度，以及以往的应试英语学习的缺陷。对于中学生来说，英语交流似乎也是一个不大不小的难题，某些同学可以轻而易举的驾驭它，但是也有些同学被英语交流难住了，基本的听说读写只能做到读和写，听和说就是一片茫然。我们都知道，这样学习语言是不正确的，并不会达到理想的学习效果。教师要想真正地培养出可以英语交流的学生，培养学生的英语交际能力，就要坚持双语课堂，坚持西方文化与英语教学的结合，坚持日常英语交流训练。只有这样坚持下去，才能更好地培养学生的能力，提高学生的语言交际能力，增强学生的学习信心。

一、坚持课堂双语交流模式

学生英语交流能力的培养，首先在于教师要坚持课堂上的双语交流模式，这是一个老生常谈的话题了。由于当教师在课堂教学中使用过多的英语时，部分学生就会处于听不懂、不想听或者懒得听的状态，所以，教师要针对学生的学习情况，针对其理解能力，对课堂授课中使用英语的程度进行适量的调整。英语能力比较高的班级，教师在授课时，可以增加英文的使用，让学生在回答问题的时候，尽量选择使用英语回答，与教师直接英语对话进行交流。反之亦然。

再者，课堂双语模式并不仅仅是指多说英语，还有教师对于英语资源的利用。教师可以在课堂上，利用教学白板，来播放一些学生感兴趣的、相对有趣的视频，并提出根据视频可以得知的一些问题，让学生来回答。对视频有自己的看法的学生，甚至可以来一次英文即兴演讲，给大家展示自己的观点。当然，这并不局限于视频资料，还可以播放音频以练习学生的听力，展示报刊杂志锻炼学生的阅读能力。这些都在坚持双语模式的交流。

最后，在坚持课堂双语交流教学的时候，教师应当坚持学生的主体地位。教师必须明白，学生才是教学的主体，教师只是学习的引导者。课堂不是教师展示英语功力的地方，要让学生主动或者被动地进行英文交流。教师引导学生的思维，让他们根据课本中、视频中的得到的信息，理解并回答提出的問题。在此过程中，教师也要对学生的英语发音等问题进行指导，让他们在最开始交流的时候，就使用正确的发音，避免日后再进行矫正。当学生表现有了明显进步的时候，教师也要进行适当的夸赞激发他们的信心。

二、坚持英语教学中融汇西方文化，培养学生的交流兴趣

要提高学生英语交流能力，除了提高其个人的英语表达能力，还要坚持西方文化与英语语言的结合教学，培养学生的交流兴趣。我们知道英语是一门融会贯通了很多种语言的语言，其发展历史也是可以追溯到多个世纪以前。也正因为如此，英语中有很多有趣的词语，有趣的小故事。教师可以在英语教学活动中，给学生传授一些西方的文化，西方的语言习惯，培养学生对于英语交流的兴趣。

比如在讲人教版必修三unit2HealthEating时，教师可以引申到西方人在餐桌上的礼仪。西方人的饭桌上讲究非常多，食物要放在餐盘的左边，饮料放在餐盘的右边，叉子放在左边，勺子和刀子放在右边。用餐间隙，把刀放在盘顶，叉子横放在盘子中间，表示“休息”。用餐结束时，则把叉放在刀下，让两者呈对角线摆放在盘子上，表示“用餐完成”。在接受服务时始终记得对侍者说请和谢谢。参加相对随意的家庭聚餐时吃不完的食物可以打包，但是不能在商务宴请时要打包盒带走吃剩的食物。

当学生了解到这些有趣的方面，理解了英语的文化环境的时候，自然而然会对英语产生浓厚的学习兴趣，从而积极主动地使用英语交流。此时，教师可以给他们时间来角色扮演，让学生现场进行西方礼仪的演绎，从而培养其英语交流能力。

三、坚持课后英语交流模式

一门语言的交流学习，并不是说课堂上的交流就可以实现，还需要课后的不断复习实践。教师要帮助学生提高英语交流能力，就要坚持课后英语交流模式，或许可以玩一些小游戏，来督促他们使用英语。教师可以每周设定一个英语日，在这一天的时间里，学生在课后都要至少使用几句英语交流，由学生监督，教师可以在英语课上，进行一次英语日的总结，让学生来谈谈自己的感想，谈谈自己的收获，还可以邀请外教，体验与外国人亲自交流。在英语日有进步，表现好的同学，可以拿到一些小小的奖励，用这样的方式来督促学生，鼓励学生英语交流。

此外，教师可以帮学生录制一些英语交流的视频，可以有各种各样的题材，比如讲故事，或者跟同学一起排演话剧，在家长参观日的时候，放给家长看，让家长看到孩子的进步和能力，这样可以增强学生努力学习英语交流的信心。因为，督促学生课后交流，不仅仅是让学生融会贯通课堂上的内容，还是让他们得到认可，获得信心的方法。一个有信心学好英语的学生，一定可以在英语交流中表现良好，实现培养学生核心素养的目的。

英语交流远远比考试高分更重要，这应当是学生和教师的共同认知。学习语言的最终目的是为了交流，而不是考试。提高学生的英语交流能力，可以增强学生的学习信心，让他们觉得英语学习并不难，只要多说多做多了解就可以。培养学生的英语交流能力，可以增强学习兴趣，培养学生的英语核心素养，实现教学目标。

参考文献

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