中学物理教学中创新能力培养的几个时机

黄勇龙

摘 要：目前的中学物理教学存在着许多问题，学生的创新能力不足就是其中的问题之一，这不符合物理教学的新课程改革所提倡的教学理念，导致学生在学习物理时默守陈规，无法主动地去学习创新，培养学生物理创新能力成为了目前急需解决的问题。本文探讨了教师在教学中提高学生创新能力的几个措施。

关键字：中学物理，创新能力

引言：物理是一门自然科学，它把理论的知识和实验完美融合在一个学科，物理源于实际而又服务于人们的实际生活。随着现代的教育理念的不断的改革，中学物理教学的生活化也逐渐被各界人士所重视，中学是学生才刚开始接触到物理学习的初级阶段，对于学生的物理学习生涯有着十分重要的影响。信息时代的到来，使得各行业对各专业的人才有了更高的选拔标准，在物理教学中，教师不仅仅要注重对学生专业知识的培养，更要根据时代改变的趋势，注重对学生创新能力的培养。

一、提高创新认识

在全国推行素质教育以来，各教育界人士逐渐不再只把目光放在学生的考试成绩上，而是把培养学生的创新能力当做教育的核心。但是因为经济发展的不足，教学资源短缺，无法满足全部学生的需求，各高校和学生都面临着巨大的升学压力，在这样严峻的形势下，又迫于家长对孩子们成才的高度要求，无论是学校、教师还是学生自己，都把学习的重心放在了知识的吸取上，而忽略了对学生创新能力的培养。为了改变这样的现状，当务之急是提高学校对培养学生创新能力的认识程度，才能从根本上改变学校、教师陈旧的观念。在严峻的升学压力下，学校更应该合理利用资源，主动创造条件，给中学物理还有其他的学科提供良好的培养学生创新能力的条件，而不是以此为借口，忽略对学生创新能力的培养。例如学校的领导应该在给教师开教学指导会上，给教师强调创新教学的重要性，让创新教学成为考核教师工作的一个重要标准，促使教师重视对学生创新能力的培养并把创新教学落实到实处。中学学生物理创新能力的培养当然离不开物理教师的协助，这要求物理教师在教学的过程中，将对学生创新能力的培养方案渗透到对学生日常的教学中去，告诉学生“尽信书不如无书”，鼓励学生对教科书、教师大胆质疑，制造出有利于提高学生创新能力的高质量课堂环境。

二、开放课堂氛围

传统的物理教学，都是以教师在教堂上讲授为主，学生大多都只是在被动地听讲，课堂互动是老师提问，学生思考回答，物理课堂教学气氛沉闷。在传统的中学物理教学中，由于传统的物理教学模式比较刻板和单一，不能较好地展示物理课堂的魅力，难以让学生对课堂产生向往。在这样的一个教学环境下，学生对物理课堂心生膽怯，害怕自己回答不对老师的问题从而受到责罚，或者回答不出问题受到同学的白眼和嘲笑，形成了不敢在课堂发言的习惯，久而久之对教师的授课内容失去兴趣，沉闷的课堂也难以让学生提起精神认真学习。这对学生创新能力培养的阻碍无疑是致命的。为了改变这种情况，中学物理教师应该为学生创造出开放性的课堂氛围，鼓励学生发言，让学生在开放性的课堂中自由的发表自己的看法和疑惑，有什么不解随时和教师沟通，及时解惑，而不是因为在乎同学奇异的眼光而让困难阻碍学生对物理的求知欲。只有在这样一个友好的开放性的课堂中，才能让每一个学生对于老师提出的问题都能畅所欲言，提出自己的观点，启发思维，也能互相从别人的观点里学到更多的东西，进而激发学生在物理学习中的兴趣，有利于进一步培养学生的创新能力，同时轻松的课堂氛围也可以让学生更加喜欢课堂，从而喜欢上教师，喜欢上物理。

三、设置情景冲突

在物理教学中创建情景，可以通过设计的情景帮助学生主动积极地投入到物理的学习中去，使学生带着强烈的的求知欲参与教学，教师在教学中将学生要学习的内容转化为情景，培养学生的发展思维。在物理教学中运用情景教学的方式可以提高教学的效率，新课标背景下的情景教学，也不单单是为了创建情景而创建，而是从人的合理发展趋势的哲学角度来创设情境。学生在刚开始学习物理的时候，对于物理已经有了一定的认知，并不是完全陌生的，但是由于之前学生对物理并没有一个系统的概念，对物理的了解不一定都是真实的，为此，教师在教学时应该考虑到实际情况，结合教学内容安排设计与教学有关的实验，指引学生仔细去看物理实验中发生的物理现象，探索在此中发生的原理。中学生正处在求知欲强烈的时期，对身边的新事物都有着很强的好奇心，教师不妨利用这一点，设计合理的情景，在教学中穿插设计不同的物理实验，激发学生去探索，提高学生的创新思维。例如在学习有关浮力的内容时，教师可以利用多媒体，将别人躺在死海上的视频播放给学生观看，正常情况下，人在水面上不做游泳动作的话是会沉到水面下，在学生看完视频之后，教师就可以提问，为什么人在普通的水面上会下沉，而在死海中不动也不会下沉呢？当学生开始思考问题，引起了好奇心，学生急于想知道答案，就会主动查阅资料，在上课时也会认真听讲，想听到教师对于这个问题的解释。在这样思考的过程中，就会在潜意识中提高学生的创新能力。

结束语：在新的时代，作为符合社会需求的新型人才，不仅要有厚实的专业技能知识，更要有较高的创新能力，中学物理作为中学的一个重要学科，对提高学生的创新能力起着不可忽视的重要作用。借助设置情景的教学方式，就能够有效地引导学生提高创新能力，提高教师的教学水平，推动当代教育事业的进步。

标注：福建省教育科学“十三五”规划2017年度专项课题《初中物理生活化创新实验设计研究》（编号：Fjjgzx17-24）。

参考文献

[1]贺登超.浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].学周刊，2019（09）：31.

[2]马学忠.初中物理教学中学生创新能力培养思考[J].学周刊，2018（34）：80-81.