小学体育教学创新教学方法研究

黄泽驰

摘要：小学体育作为基础教育的重要课程，对于小学生的综合素养有着很大影响，然而受到传统应试教育的影响，学校和家长更注重文化课教学，忽略了学生的体能培养，体育教师也不注重教学方法，导致小学体育教学效果并不理想。本文从小学体育教学的现状出发，探讨如何通过创新教学方法提高体育教学质量。

关键词：小学体育;教学创新;方法研究

体能是个体综合素养发展的基石，然而当下很多小学生的身体素质却并不理想，普遍存在缺乏锻炼的问题。新课程要求通过体育教学推进学生健康成长、激发体育学习的兴趣，这就要求教师在体育教学的过程中应当注重教学理念和方法，突出学生的主体地位，深入了解学生的差异性，针对性开展教学，从而促进学生全面发展。接下来笔者将针对当下小学体育教学中存在的问题进行分析，提出对应的创新教学方法。

体育教学存在的问题

教学模式落后 体育教学也应当注重与时俱进，不断更新教学方法，当下小学体育大部分都采用灌输式教学方法，教学模式单一，缺乏对理论知识的强化，学生无法从体育学习中获得体能的提高，单纯将体育课看作是“游戏课”。

教师水平以及学生学习兴趣较低 教师是小学体育课堂中的重要引导者，教师的专业水平是影响学生学习兴趣和综合素养的关键，然而很多小学体育老师本身并不具备过硬的专业素养和业务能力，不懂得在教学中运用教学方法，导致课堂很枯燥，制约了学生的兴趣发展。学生也不重视体育课，将体育学习当作任务，而不是强身健体的路径。

体育教学缺乏评价与反馈体系 当下还是有很大一部分体育教师在尝试创新教学方法的，主动为体育教学融入新的教学方式和内容，但是在运用创新教学方法之后却常常收效甚微，出现这个问题主要是因为缺乏配套的课堂反馈体系，教师并不清楚课堂的实际教学效果，无法从学生那获得有效反馈，从而不能对课堂的教学进行调整。

体育创新教学方法应用

将游戏教学融入体育教学中 学生的学习兴趣是决定课堂教学效果的重要影响力，将游戏融入到课堂教学中能够引导学生积极参与，让学生在游戏中不仅能够体会到体育学习的乐趣，也能够增强身体素质和体育技能，教学也会变得更加活跃，从而提高了体育教学的有效性。

在体育教学中融入多媒体教学法 在信息技术不断发展的过程中，体育教育也應当和其他学科一样将多媒体运用于教学中，提高教学的效率。多媒体教学具有明显的优势，信息技术能够让学生有效把握动作的细节。具体来说，体育教师可以为学生播放详细的教学视频，让学生更细致地了解到规范标准的动作，对于难点动作，教师可以利用多媒体进行慢放和定格教学，让学生能够准确掌握体育运动的细节动作。对于低年级的小学生来说，教师需要根据学生的心理特征，增加视频教学中的趣味性，如在多媒体教学中采用简单的游戏程序，让学生以“知识通关”的方式参与到课堂中，获得更为深刻的认知，并在头脑中建立起直观具体的形象。采用多媒体教学的目的在于灵活展示知识点，然后让学生将在视频教学中学到的内容运用于实践，将之转化为自身的能力，从而提高了小学体育教学的有效性，同时这也是丰富小学体育创新教学的有效方法。

采用分层教学的创新理念 分层教育理念是小学体育教学创新教学方法中一种针对性较强的教学方式，分层教学主要是通过合理认识学生的能力和基础，对学生的运动强度和运动负荷进行针对性课程设置，确保不同身体素质的学生都能够在小学体育教学中获得能力提高，对于本身体质较差、运动协调性不强、发展潜力较低的学生，体育教师应当为其制定运动强度不大、较为缓和的教学计划;有些学生存在先天性的身体问题而无法进行激烈运动，教师需要充分考虑到其身体状况，为学生设置不同的体育学习目标。对于体质较差的学生来说，体育教学的目的是增强及身体素质，而不是实现一刀切的教学目标。

结束语

在小学开展体育教学不仅是为了提高小学生的身体素养，更在于让学生能够形成勇往直前的品格，在乐观积极的体育精神引导下，形成正面的人生观、价值观，这也是素质教育下新课改的基本要求。为了使小学体育教学能够收获更好的教学效果，教师应当在教学实践中有意识地进行总结与反思，根据目前存在的问题提出有针对性的教学改革策略，将创新教学方法融入到实践中，真正落实素质教育，推动小学体育教学进一步发展，为国家培养出更多全面发展的综合性人才。

参考文献

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（作者单位：海南省三亚市崖州区拱北小学）