混合式教学模式下的课堂学习共同体

朱丹伟

摘要：混合式教学模式强调线上教学与线下教学相结合，这不仅是其重要内涵，更是其基本特色。充分借助混合教学模式，可有效促进学生课堂学习共同体的构建，为学生的学习成效奠定基础、提供保障。

关键词：学习共同体;混合式教学;策略

建构主义教育观的出现，提供了学习共同体这一教育教学新理念，其有效促进了学生学习成效的提升。当前有关中职阶段机电专业学生课堂学习共同体构建策略的研究并不多，且这一方面的研究多集中于学生理念的改变方法，实操性并不强。因此，本文从基本构建策略角度出发，分析如何借助混合式教学实现学生课堂学习共同体的构建，进而达到学生课堂学习成效提升的目的。

把控节点，积极倡议

任何教学理念或学习方式的倡导，都必须要把控重要节点，学习共同体理念的倡导，也要如此。那么，什么时候进行理念倡导最为合适？众所周知，个体理念和行为习惯，往往处于尚未形成阶段时，最容易改变和接受，一旦某种特定习惯或思维形成，其很难得到改变。因此，本文认为，在一门课程开始的初始环节，积极进行学习共同体倡议，是最为合适的。教师要根据课程特性和班级情况，对共同体的构建提出基本要求，并引导学生进行协商，达成共识，促进课堂学习共同体的构建。

例如，笔者在进行《机械基础》这一门课程的开始阶段，就积极倡议学生组建学习共同体，有效践行了上述理念，获得了一定成效。笔者准备把控住学生学习习惯尚未形成的初始阶段，面向全体学生进行倡议，详细阐述学习共同体的优势和含义，并根据班级学生的基本特点和实际需求，要求学习共同体要组成学习小组，内部成员要尽量妥善搭配、确保学习互补。基于此，笔者引导学生进行了课堂学习分工、任务目标等共同体要素的协商，最后学生达成了共识，为后续学习共同体的构建奠定了基础。

着眼需要，建设资源

当学生具备了构建学习共同体的理念，就需要教师发挥主动性，积极着眼于课堂教学资源建设。需要特别指出的是，混合学习教学模式主要包括线上线下两个方面，而我们此处所指的课堂教学资源，并非单一指某一方面，而是包括整个教学资源建设，教师在进行教学资源建设之前，充分了解和关注课堂教学基本目标，密切结合学生实际需要，进行资源建设。同时，教师要学会善于依托有效载体和平台，不要“单兵作战”，全方面掌握和建设教学资源。

例如，在进行《力的概念与基本性质》这一课时的教学中，为了建设学生课堂学习共同体，笔者借助上述理念，进行了课堂资源建设。并对教学目标进行细致分析，从教学目标着手，根据教学目标需要，进行了资源分类。同时，笔者依靠学校现有资源、网络资源，进行各种视频、课件、试题等素材的收集和整理，最终形成了较成体系的资源，为学习共同体的构建奠定了资源基础。

多元学习，引导交流

经历了理念倡导、资源建设，下一步需要做的就是构建学生课堂学习共同体的核心环节：组织引导学生进行学习。这一过程，直接影响着学生课堂学习共同体的构建成效。教师需要将学习任务提供给学生，同时给予学生学习资料，让学生开展自主学习。在学习过程中，可借助多元方式，如独立学习、合作学习等。同时，教师要引导学生对所学到的知识进行彼此间及时交流共享，共同促进对知识点的学习掌握。

例如，笔者在进行《有色金属材料》这一课时的教学中，就积极引导学生进行多元学习，鼓励学生进行交流合作。为了让学生对有色金属材料的相关知识点形成较为清晰的认知，笔者组织学生积极开展预习性学习，为学生提供了相关学习材料和学习目标，鼓励学生在自主学习的基础上充分进行合作学习，同时在学习过程中积极与同伴进行交流研讨，巩固所学知识，解决现存疑惑，促进对关键知识点的理解和掌握。

深化理解，完成考核

学生预习性学习结束后，最为关键就是引导学生进一步深化知识点理解。教师要组织学生在课外学习过程中及时总结和梳理知识盲点，放到课堂教学中进行深度及讲解。在课堂教学过程中，教师要采取提问、测试等方式对学生学习情况进行掌握，然后组织学生陈述知识盲点，鼓励学生通过协同合作的方式对知识盲点进行研讨探究，最终实现问题解决。在此基础上，教师要进一步采取鼓励下评价，完成学习共同体学习成效考评。

例如，笔者在进行《轴》这一课时的教学中，借助混合式教学组织开展了学生课堂学习共同体构建的最后环节。课堂上，笔者组织学生陈述了对本節课自学内容的理解，讲述了自己仍旧存在的知识盲点。结合具体结果，笔者再次组织学生集体对现有的知识盲点进行集中研讨、交流共享，进一步指导学生进行知识学习。学生通过主题讨论、合作思考等多个环节，解决了知识盲点。这一过程，无形之中对学生知识学习情况有了深入了解，基于此笔者进行了学生学习环节点评。

综上所述，借助混合式教学模式，构建中职机电专业学生课堂学习共同体，不仅是当前学生学习状况的需求决定的，更是一种新需求下的方法变革。同时，教师只有积极革新自身观念，积极提升自身素养，才可有效适应新时代对教师专业素养的新要求。

（作者单位：江苏省如东中等专业学校）