教育札记

宫洁

班里有对双胞胎，他们个头、长相穿着，很多地方都是一模一样，于是开学初我们总是把他们认错，而他们也是见怪不怪地眨着眼睛说：“老师，我不是哥哥（弟弟）。”弄得大家哭笑不得。

最近小哥俩总因为一件事发生争吵，原来哥哥非要把喝完的奶袋放到口袋里想要带回家。弟弟呢，想听老师的话把袋子扔到垃圾桶里，可是因为哥哥的坚持，产生了矛盾。

其实，奶袋用完了应该把它送到垃圾桶，为什么要把它带回家呢？

在几次的“交锋”之后，我发现原来不仅是奶袋，各种垃圾他们都要放到橱子里想要带回家。像是擦过手的纸，已经不粘了的小粘贴，剪纸的废纸等等，他们都要放进自己的橱子里。尽管老师一再暗示或者直接告诉他们要把垃圾放到垃圾桶，可还是不起作用。

有一次，看到他们又要把垃圾帶回家，我就问所有小朋友：“奶喝完了应该把袋子放到哪里呢？”小朋友一起说：“应该放到垃圾桶里。”于是我对大家进行了教育：“垃圾应该送回垃圾的家里，如果把它放在口袋里，剩下的奶滴到口袋里就会招苍蝇的，衣服也会有味道。”听了这些弟弟开始往卫生间走，可是哥哥却拦住他不让他扔，就这样争吵再一次开始了。虽然最后哥哥拧不过老师的要求把垃圾袋扔了，可心里却是满心的不乐意。

究竟是什么原因让他如此固执呢？通过和兄弟俩的姥姥交流我们了解到，原来，家里人对他们的教育就是：“垃圾不能乱扔，一定要扔到垃圾桶。”而小哥俩就一直误以为只有家里的垃圾桶才可以扔垃圾，家长对此也没有及时纠正，这一习惯也一直延续到上幼儿园。

原来是误解惹的祸！找到了问题的根源，结合幼儿园开展的“垃圾分类”活动，我组织了社会活动《垃圾分类好处多》，让孩子们了解垃圾分类给我们的环境生活带来的好处。街道上的四色垃圾桶、社区里的垃圾分类投放箱，从公共环保措施到我们班里设置的分类垃圾桶，使孩子们了解，垃圾分类这一设施的必要性。活动中我请孩子们把各种垃圾分类投放，巩固垃圾分类的认识。活动后我又我把小哥俩叫到身边，让他们把我事先准备好的废纸丢到可回收垃圾桶中....丢完.了.，小哥俩又想起自己的厨子里还有攒着要带回家的垃圾，我鼓励他们取出来丢到班里的垃圾桶....自此以后他们终于不再把垃圾带回家，明白了不管垃圾桶设置在任何地方，都可以丢垃圾的道理。

有些时候，一些“固执”的举动，往往包含着孩子对于这件事物不同于别人的想法。作为老师，我们当然希望很快地纠正这些不良的做法，但是一定要在尊重孩子的前提下，了解事情的因果关系，保护他们的“初衷”，才能从根本上解决孩子的小问题。