论游戏教学法在幼儿教育中的作用

陈凤焕

摘要：幼儿阶段对于一个人的一生来说是习惯养成的重要阶段，也是孩子成长的重要节点，在这个时候教师应当注重孩子的习惯培养，好的习惯将受益于人的一生，作为幼师应当肩负起该承担的责任，如何更好的培养幼儿的习惯还需要教师多下功夫，本文则是从游戏教学角度进行幼儿心智的培养，分析游戏教学在现实课堂中的重要性。

关键词：游戏教学法;幼儿教育;作用

1 引言

我们都知道幼儿时期是人成长的关键时期，是义务教育的铺垫时期，不应该给幼儿们太重的学业负担，所以我们应当抓住幼儿的特性，采用游戏的方式指导幼儿的学习，这才是幼儿园该存在的主要教育方法，不断的丰富孩子的课堂内容，了解孩子的兴趣医院，在游戏中发掘幼儿的知识潜能，这样才能保证幼儿的健康成长[1]。教师可以通过游戏教学的形式指导学生树立正确的道德意识，指导幼儿形成正确的人际交往方式，在游戏中促进幼儿的全面发展，也是提升幼儿园教育的重要手段。

2 游戏教学养成幼儿的良好习惯

幼儿时期是人生活习惯的重要养成阶段，作为幼师应当正确的认识到孩子们的身心情况，抓准学生的心里特征和生理情况，促使幼儿形成正确的生活学习习惯，进而为幼儿未来的发展打下良好的基础。在我们进行幼儿教学的实践中，教师不能仅仅的只传授相关的理论知识，还需要对学生行为习惯养成的把控，采用什么方法对促进幼儿养成良好的习惯呢？游戏教学的方法优势得以显现，在游戏中让幼儿明辨是非，进一步促进幼儿对习惯的思考，并选择良好的习惯辅助自己的生活。例如在我们进行课堂游戏教学时，可以设置游乐场滑板的游戏场景，可以让一个学生扮演游乐场的管理人员，一个学生扮演游乐场玩耍的孩子，這个孩子非常想进行滑板的操作游戏，但是游乐场有着明文规定幼童需要在成人的陪同下才能进行滑板游戏，如果没有陪同则不允许玩，但是小朋友非常的想玩，并对管理人员说我只玩一下，管理员于心不忍便让孩子去玩了，就针对这个游戏场景，教师可以让学生们一起讨论在这个场景中管理员与小朋友的行为是否得当，并鼓励孩子们畅所欲言，最后告诉学生们其实小朋友与游乐场管理员的行为都存在错误，我们作为社会中的人都应当明确的遵守场所乃至社会的对着，在这种游戏教学当中，可以帮助学生形成正确的道德意识以及行为规范，在孩子们平时的生活中碰到类似的情况，孩子们也会采取争取的处理方法，这样循序渐进的帮助孩子养成良好的习惯。

3游戏教学能增强孩子的交际能力

人作为灵长类的群居动物，对同伴的需求较大，尤其是在幼童阶段，在孩子的幼教阶段，也是需要与身边的小伙伴进行沟通交流的，在丰富的人际交往之后，孩子们才能领会到每个人的不同之处，进而促进孩子们反过来思考自己的优势与不足，在孩子们的交往过程中，难免会出现一些情况，例如两人之间的意见不能达成一致，在反复的经历此问题后，孩子们才会形成与其他人的沟通方法，这就在一定程度上加强了学生的交际能力，在交流的过程中，还能帮助孩子们团结协作克服困难[2]。教师如何采用正确的方式进行交际教学呢，我们可以在课堂中设置这样的一个游戏情境：小朋友A在搬运一个非常重的物品，显得非常的辛苦，那么教师就可以在旁边指导小朋友进行上前帮忙，在这种协作当中教会学生去帮助身边有需要的人，也在一定程度上培养了学生的交际能力，促进孩子们的未来发展。

4进一步拓展孩子们的知识面

在进行幼儿教学的过程中，采用游戏教学的方式，还能帮助孩子们了解到更丰富的知识。在进行游戏的过程中，教师应当保证每一位孩子都能够参与其中，让孩子们在游戏中感受到自己所扮演角色存在的意义，在游戏中灵活自己的头脑，思考在游戏中自己碰到的问题，进而总结学到的知识经验，也能掌握到～些有用的知识指导自己未来的生活[3]。比如我们在教学时可以教小朋友们进行折纸的游戏，当然折纸这门需要不断的摸索，在一开始会存在许多的小朋友不会，教师可以让小朋友们自己尝试着摸索，在这个过程中，肯定会遇到或多或少的问题，这时候教师可以亲自作为示范教学，让小朋友仔细观察，让学生们注意到自己是那个环节出现了问题导致自己止步不前，在更正自己折纸的步骤，最后能够折出完整的作品，在这种折纸游戏中不仅能够锻炼学生的动手能力，还能锻炼小朋友的观察与思考能力，趣味教学中帮助学生掌握到更多的技能。

5游戏教学激发孩子的学习兴趣

幼教阶段的孩子年纪较小，心智仍然不成熟，所以普遍的会破好动，因此游戏教学正是顺应了学生的身心特征，也能在教学当中发挥学生的主体地位，教师只负责维护指导，例如对整个的游戏过程进行规则的制定，对于游戏中的情景设置以及道具设置由教师与学生共同完成，在这种模式下，能够有效的激发小朋友的学习兴趣，提升孩子们的学习热情，也能培养孩子们发散思维的能力‘”。众所周知，兴趣是最好的老师，有了良好的兴趣孩子们才会充满学习的动力，因此教师在游戏的设置时，一定要讲究趣味性，将枯燥的理论知识与趣味游戏相结合，这样才能帮助学生在愉快的氛围中掌握到所要学习的知识。

6结语

综上所述，幼儿教学时义务教育的基础学习阶段，也是培养学生终生习惯的起点阶段，是人一生中教育与学习的特殊阶段，对于幼儿的教学应当以游戏教学为主，激发幼儿的学习兴趣，指导启发幼儿的道德思维形成，并以此取得良好的教学效果。幼教是人一生的启蒙教育阶段，教学的效果可谓影响人的一生，也是孩子身心发展的的重要保证。现如今，游戏教学已成为幼教阶段的主流教育方式，也是结合幼儿心智特点的科学方法，符合幼儿身心发展的趋势与规律。在游戏的教学过程中，将教学目标与内容趣味化，融入到丰富的游戏体验当中，提升了我国幼教的教育水平，也为孩子进入到未来的义务教育阶段打下良好的基础，更是帮助幼童建立受益一生的良好习惯开端，为我国未来社会发展奠定了稳固的基础。

参考文献：

[1]赵永杰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].学周刊，2019（22）：180-180.

[2]曹馨月.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].现代职业教育，2017（21）52-52.

[3]宋志平.浅谈游戏在幼儿教育中的巧用对策[J].时代教育，2018（14）258-258.

[4]裴翠青.游戏教学在幼儿教育中的实践探讨[J].新校园（阅读），2017（2X）：142-142.