浅谈如何提高小学低年级学生数学读题能力

付春峰

摘  要：在低年级数学学习中，学生的解题能力相对较弱。而解题能力依赖于读题能力，只有把题目读清楚并理解透了，才能着手解题。所以老师应该将一些简单的读题方法和读题技巧教给学生，并培养学生的认真读题的好习惯，从而有效提高学生解题的准确率。

关键词：数学教学;读题能力;培养

低年级学生由于识字量有限、阅读经验和生活经历较少，在解数学题时经常读不懂题目的意思，得不到正确的答案。没读懂题目，读题能力差，是这些孩子解题频频出错的主要原因。这就需要老师及时地给予科学的指导，指导学生读题时眼到、心到、手到。在此，我将通过调研分析并结合自身的教学经验，对如何提高小学低年级学生数学读题能力做一些探讨，以与各位教育同仁交流探讨。

一、要广泛阅读，培养逻辑性和想象力

要提高学生的读题能力，首先要先提高学生的理解能力。那么提高孩子理解能力的重要方法就是阅读，阅读能培养孩子的逻辑性、想象力、创造力。广泛的阅读可以打开孩子的视野，所谓的视野在教育学里又称为背景知识。背景知识强的人在同等时间内所吸收到的知识，比没有背景知识的人多了很多。一個富有背景知识的人，他的大脑自己会有组织信息的能力，把相似的归纳在一起。这点对于学生在读题时是有很大的帮助的。对于学前父母没有培养孩子阅读习惯的孩子，很难把两个“现在”与“一共”和“剩下”联系起来。所以阅读可以增加学生的词汇量，就可以提高学生理解数学中这些名词术语的能力，更可以帮助学生大致了解题目的意思。

二、提高读题的准确性

应当读清题目中的每个字，对数字、运算符号以及单位要特别注意。在初为人师时，我不是很提倡学生读计算题，认为这种教学方法是愚昧的，对提高学生的解题能力没有帮助，但是经过几年的教学实践后，我发现学生经常会将数字、运算符号看错。所以，在近几年的教学过程中，我都会特别要求学生认真审题，并读出题目，如“77-2+55”这类题目，我特别要求学生将它们读出：“先算出77减2的差再加55，求和是多少。”

这样的训练看上去好似对提高学生的算数能力没有什么帮助，但是，实践表明，这样的培训确实能够使学生加深对这些数字的认识，进而提高他们的解题的正确率。

三、要读完整题目，防止疏漏

在平时的练习中，我们经常发现学生做错的情况各种各样，千奇百怪，但终究其原因，很多原因都是学生读题只读一半，没有把题目读完整。针对这一现象，要把题目读完整再思考，读的过程中把有关的重点字、词圈一圈，比如例题中的“共”，最后将答案填写好之后还要再将题目完整地读一读。有许多错误往往通过最后完整地读题，就能发现其中不正确的地方，这样也有助于学生养成检查验算的好习惯。

四、要抓住关键词，理清数量关系

数学题是由数字、文字以及词组合构成，这其中必然就有些关键词会对字、词的组合起到连接作用，表明它们之间的数量关系，这也应当是学生的读题的关键，学生应当对这类关键词特别予以重视，这样才能快速准确地把握题意。某些时候，为了提高题目的难度，出题者往往会出一些幌子来分散学生的集中力，因此，要将多余的前提条件删除。

在这一个教学阶段中，指导学生解读题意的过程中，经常会遇到这个怪现象，虽然学生能够准确地找出关键词，但是由于知识水平有限，不能很准确地理解关键词的含义。此时，就需要我们这些教师，加强指导，让学生形成“咬文嚼字”的良好习惯，对常见的关键词、字不陌生，能准确理解它们的含义。在今后的过程中，如果他们还遇到相类似的词语，就不会再迷惑，问题就能够圆满地解决了。

五、要反复读题，加深理解

低年级的孩子尚处在形象思维能力为主的阶段，缺乏逻辑推理的能力。他们往往不擅长分析题意，不知道根据问题去寻找所需要的条件，所以需要通过反复读题，来找出解决问题的方法。

我们在教学时，可以向学生提问：题目中的已知条件是什么？要求的问题是什么？……而对于图形题，由于孩子们注意力容易分散，缺乏耐心细致的观察和思考，获取足够信息解决问题的效果就更差了。教师通过带领学生反复读题，教会学生由浅入深地解题，可以加深学生对图形的印象和对题意的理解。而如果学生在读题之后还不能准确地把握题意，教师就要有针对性地加以讲解，主要是培养他们养成反复读题、认真推敲的好习惯。

总之，从低年级开始就应该规范数学语言的教学。学生学会读题是学好数学的关键。在小学低年级这样的起始阶段，培养学生的读题能力尤为重要。因此，教师在教学过程中，要让学生掌握正确的读题方法和技巧，同时根据学生的认知特点，运用规范的数学语言，有计划、有目的地进行读题训练。这是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，但只要坚持不懈，学生的读题能力一定会得到相应的提高，为以后的数学学习和思维发展打下坚实基础。

参考文献

[1]李芳.低年级学生读题能力的培养[J].数学大世界（教师适用），2012（8）：42.

[2]孙瑾.大家都来“读数学”——浅谈如何培养低年级学生读题习惯[J].教育教学论坛，2011（16）：111.

[3]洪兰.好孩子：三分天注定七分靠教育[M].长江文艺出版社，2012.