刍议“双创”下的高校学生创业能力培养策略

沈玉权

摘要：就业是民生之本，它关系到经济社会的整体稳定，一直是国家关注的重点。随着我国高等教育的迅速发展，每年步入社会的大学生越来越多，就业问题越来也突出，自主创业是解决这一问题的重要举措。本文基于“大众创业、万众创新”背景，根据当前高校学生创业能力现状，进一步探讨“双创”背景下如何培养高校学生创业能力，期望可以为促进高校学生就业做出贡献。

关键词： “双创”;高校学生;创业能力

1 前言

就業是最大的民生，当前经济社会迅速发展，大学生就业问题成了每年毕业季大家热议的话题。为了更好促进就业、维护社会整体稳定，需要我们多途径采取措施。在“双创”背景下，提高高校学生创业能力、促进高校生自主创业是一个很好的选择，所以探讨如何培养高校生创业能力是非常有必要的。

2 “双创”概述

“双创”是指“大众创业、万众创新”，它是李克强总理2014年9月于夏季达沃斯论坛上提出来的，希望在我们国家形成大众创业、草根创业的浪潮，形成万众创新、人人创新的态势。为了进一步推动大众创业、万众创新常态化，国家有关部门出台了一系列规章制度，全面扫清创新创业的障碍。大众创业、万众创新对于激发经济活力、促进社会平稳发展有着重要意义，面对人才竞争日益激烈、高校毕业生逐年增多、就业环境不容乐观等社会现实，培养大学生的创业能力是非常重要的[1]。

3 “双创”下高校学生创业现状

3.1 部分学生就业观念过于保守

虽说国家出台了一系列规章来促进大众创业、万众创新，但是在高校里学生的创业率还是比较低。首先，很多学生的就业观念过于保守，面对即将到来的毕业季，考研、考公、出国留学占据了学生的多数，这一点从研究生和国考逐年递增的报考人数就可以看出来。其次，不少学生缺乏冒险精神和创新意识，不愿意进入到一个新的领域从头做起，更愿意选择大企业或者事业单位，这就造成了高校生创业率偏低的现象。

3.2 创业教育体系不完善

目前我国高校基本上都开展了职业生涯规划课程，但是这一课程的内容基本上是围绕帮助学生正确认识自我、了解自身特长、学会交流沟通以及未来职业选择等几个方面来进行，大致还是就业的范畴，很少涉及到创业方面。其次，高等院校的创业课程设置缺乏必要的顶层设计，忽视了创业教育中创新的重要性，很多时候创业教育还是回归到了择业方面[2]。最后，高等院校更加注重学生的学术教育和专业素质提升等方面，对于学生创业给予的支持力度不够，让很多学生望而却步，不敢创业。

3.3 缺乏稳定、可靠的创业环境

创业教育本质上来说还是实践的，但是目前高校开设的创业课程仍然是以理论教学为基础，给学生真正动手实践、步入社会的机会比较少。首先，由于高校重视学术研究的传统，所以在创业教育上的投入不够多，创业中心、创业产业园等很少得到发展机会，学生缺少必要的创业实践平台。其次，没有形成重视创业的校园文化，校园文化对学生产生的影响是深远的，缺乏必要的创业指导、创业宣传少的校园文化潜移默化影响着学生的就业行为，不利于创业的开展。

4 “双创”下高校学生创业能力培养策略

4.1 全面更新师生思想观念

在“双创”背景下，要想培养学生得创业能力，必须要及时更新师生的思想观念，破处阻碍学生创业的思想藩篱[3]。首先，高校必须要紧随大众创业、万众创新的时代潮流，树立起重视创新创业的思想，通过课堂中鼓励学生挖掘本专业卖点、创业社会实践等方式充分激发学生的创新创业热情，让学生树立“爱拼才会赢”的创业理念，为有意向创业的学生提供科学的创业指导。其次，学生要转变传统的就业理念，改变以往过于重视考研考公的就业理念，大学生尤要充分认识到当前就业形势的严峻性，在做好充分市场调研的条件下根据个人发展和职业生涯规划选择合适的创业领域。

4.2 多方面完善创业教育体系

根据上文的分析，目前我国高校的创业教育体系还不够完善，我们要从多个方面加以完善。首先，在职业生涯规划课程设置上，将课程重点向创业部分倾斜，鼓励学生结合自身专业学习情况，对自己感兴趣的卖点设计创业规划书，提高学生的规划和组织能力，让学生明白创业也是就业的一个重要途径。其次，要做好课程的顶层设计，改变以往创业教育忽视创新精神的状况，以培养学生创业能力为出发点，有针对性的提高学生发现卖点、推销自我、勇于创新的能力[4]。最后，学校方面要重视创业教育，提高创业教育师资力量，逐步构建起结构科学、理论指导实力强、社会实践经验丰富的教师团队，以教师的一言一行为学生提供创业的模范。

4.3 构建科学可靠的创业环境

科学可靠的创业环境在降低学生创业风险、提高学生创业意愿等方面发挥了重要的作用，我们可以从创业平台、校园文化几个方面开展。首先，学校方面要加大资金支持力度，保证学校内部创业产业园和创业中心正常运行，做好学生不成熟创业计划的孵化工作，提高学生创业的成功率。其次，学校方面要加大对在校生创业的支持力度，组建专门的支持创业的教师队伍，为学生创业提供指导，在学生小额融资方面提供帮助[5]。最后，要构建好有利于创业的校园文化，我们可以通过开展大学生创业大赛、创业社团、创业沙龙等形式，让创业真正落实到学生校园生活的实处，从而形成重视创业、敢于挑战的校园氛围。

5结束语

综上所述，当前高校生的就业形势不容乐观，为了保障民生和经济社会稳定发展，也为了响应国家“双创”号召，我们要培养大学生创业能力。根据当前实际，我们可以从转变就业理念、完善创业教育体系、创建可靠创业环境等几个方面人手，期望可以全面提高学生的创业能力，为解决大学生就业问题做出贡献。

参考文献：

[1]田洁，双创背景下民办高校大学生创新创业能力的培养[J].知识经济，2019（12）：152，155.

[2]李燕君.双创教育环境下大学生创业能力培养问题研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（13）：4-7.

[3]杨春林.双创背景下高校创新创业教育体系构建[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（6）：1-2，11.

[4]孙海罗，万婕.双创背景下大学生创业精神培养研究[J].长江丛刊，2019（17）：116，123.

[5]王建武，王增辉，“双创”背景下的大学生创业意识培养研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2017（6）：22-24.