“快乐体育”教学模式在军校体育教学中的应用探讨

常健康

摘要：如何在内容单一、形势枯燥的军校体育教学活动中合理应用“快乐体育”教学模式，是军校体育教学面临的重要课题。

本文将从理念、意义分析快乐体育的在军校体育教学中的实际应用。

关键词：快乐体育;军校体育教学;理念;应用

就军校体育教学而言，激发学员体育学习的兴趣，消除枯燥乏味、单一的学习训练内容，消除师生之间的交流隔阂，是军校体育教学中亟需解决的一个重要问题。融入快乐体育的军校体育教学，是把学员的内在愉悦作为目的一种体育教学模式，处理好学员兴趣与运动技能学习的关系，对学员进行完整的人格教育、体能锻炼，让学员能够在学习中认识和接受体育，正确引导他们达成终身体育的目标和意识，使得快乐体育的意义在军校体育教学中完美体现。

1 “快乐体育”

1.1 “快乐体育”概念

快乐体育，就是在体育运动中以“快乐”为前提，将学员的心理健康与身体健康有效结合，制定出有利于学员发展的教学策略，保证学员在快乐的学习气氛中接受体育知识，提升体育技能。

1.2 “快乐体育”并非仅仅追求“快乐”

快乐教育理论强调学员是一个独立、有感情、有情绪的活生生的个体，而不是一个呆板接受知识的机械。快乐体育给体育教学增加了娱乐性。但这里的“娱乐性”并不是完全无节制的放纵快乐，而是在规范的前提下开展的行为，释放学员个性，寻求学习乐趣，使得学员有兴趣、主动去接受体育教学活动。快乐体育也要求规范“快乐”，有章有法，克制而又不失趣味。

1.3 深度“快乐”

快乐体育要促进学员适应体育学习和锻炼行为，使整个教学过程充满快乐、和谐的情感与气氛。但快乐体育核心还是在于“体育”。只有达到一定量的运动训练和运动情绪，才可以提升学员心理素质和身体素质。这个过程由此变成了“经历痛苦”，方可获得“快乐”。这里所说的快乐，即是达成体育运动习惯的一种快乐，更深层次的“快乐”。

2 “快乐体育”教学模式的意义

2.1 培养学员学习兴趣

军校体育是以体育为基础开展的军事体育活动，是灵活运用体育手段进行的军事斗争准备。成为一名合格的军人是每位入伍学员的毕生理想。为了达到训练的满意度和通过率，需要通过大量持续的实际训练和学习。但刻板的训练必然会让学员失去学习的兴趣和乐趣，效果并不理想。而快乐体育就是要求在军校体育教学中运用趣味性、娱乐性的教学方法，在有趣的课堂中无形地将训练融入到每位学员成长中，不仅降低了厌学率，还能让学员找到自身训练的方法和技巧，并形成训练习惯，全面提高学员整体素质。

2.2 建立和谐的学习环境

体育教员根据军事斗争发展需要，围绕学员的军事技能和体能素质，对学员展开教学活动。如何在体育教学活动中达到教员、学员、教学活动协同发展，是一道重要关卡。学员作为学习的主体，被动型接受教学活动，其学习态度、兴趣等都直接影响教学效果。而教员作为教学活动的主体，掌握着教学方向、进度和内容，要用自己丰富的知识、高超的教学技巧，活泼、生动的形象影响和教育学员。教员用毕生热血和经验，传道受业解惑，教好学员。同时学员可以在一个轻松、愉悦的环境中学有所得。和谐的师生关系是体育教学成功的关键，能够充分调动双方的积极性。

2.3 “快乐体育”教学模式的重要性

军校体育教学是以信息化战争和信息化军队建设为宗旨，对军人的体质、体能的要求为根本，以保卫国家安全、提高战斗力为目的，对军校学员进行身体体能训练和教育的。在这样一个严谨、高效、军事化的教学过程中，责任感和使命感共存，强制性和严格性齐发，听指挥和跟党走引领，培养学员超强的接受和提升能力是必要的，而且是迫切的。将快乐教育融入军校体育教学中，不仅可以提高学员的学习兴趣和能力，对枯燥单一的军校体育教学也是一个很好的缓冲和适应行为。因此， “快乐体育”教学模式对军校体育教学具有一定重要性。

3 “快乐体育”教学模式在军校体育教学中的应用

3.1 充分发挥学员个体作用

学员是整个军校体育教学活动的核心。要在军校体育教学中践行快乐教育教学模式，就必须充分认识到学员的个体性，充分发挥学员的主体地位。充分调动学员学习积极性，参与到课堂教学中来，让学员表达自己的观点和想法，相互讨论、研究和分析，不仅能够消除教学的古板传授行为，还可以全面培养学员的各项技能，提高学员的自信心和满足感，使学员真正主动参与到教学活动和实践运动中去，更高效地提升体育能力。

3.2 发展创新教学模式

以往的单向教学，单方面机械地向学员灌输军校体育知识，教的没有意思，学员学的也没有兴致，严重的可能会让学员产生厌烦感。而快乐体育融入到军校体育教学中，可以由原来的教员教学员的单项教学模式变为教员的教与学员的学的双边活动。发展创新教学模式，打破传统教学的刻板，通过一系列教学方法的变革，增加体育教学的趣味性和创新性，吸引学员的学习兴趣，达到“教的快乐”和“学的快乐”双向快乐的效果。例如游戏的趣味性、多样性和灵活性，使得学员更易于接受和参与。还可以运用网络多媒体技术，以更加直观多维的方式将教学知识直观化、形象化、简单化，更易于学员接受。

3.3 快乐体育模式融入教学内容

教员不仅仅是将教学书本的知识点铺展列出给学员，这樣容易将教学变得严肃、呆板。教员要在教学中充分发挥快乐体育模式，用丰富的教学经验填充学员的空白，不留余力地将课本以外的内容通过趣味性的教学方式传授给学员，吸引学员的兴趣，提升教学的价值。例如，可以在课程中传授一些有关军校体育概况、历史等知识，提升学员对体育的好感。

4结语

“快乐体育”教学模式作为当代一种清新时尚、民主自由、寓教于乐的教育思想，是以追求正确而丰富的体育学习为内涵，从情感教学人手，以运动为基本手段，对学员进行健全的身体教育和人格教育的体育教育方式。将“快乐体育”教学模式融入军校体育教学，也会让军校学员从快乐中体会到军校体育教育的乐趣，达到更好的军校体育教学效果。

参考文献：

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