“新媒体”视域下理工科大学生社会主义核心价值观培育现状与长效机制研究

李融 吴多智

摘 要：在高校中培育和践行社会主义核心价值观需要建立健全长效机制，当作一项长期而又复杂的系统工程来抓。文章通过对巢湖学院理工科大学生进行问卷调查和实地访谈，然后进行数据分析、发现问题并分析问题产生的原因，最后探索提出构建社会主义核心价值观培育的长效机制的对策建议，旨在为高校理工科大学生社会主义核心价值观培育提供一些参考依据。

关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观培育；长效机制

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）01-0168-03

Abstract： To cultivate and practice the socialist core values in Colleges and universities， it is necessary to establish and improve a long-term mechanism as a long-term and complex system engineering. Based on the questionnaire survey and field interviews of science and engineering students in Chaohu College， this paper analyzes the data， finds out the problems and analyzes the causes of the problems. Finally， it explores the countermeasures and suggestions to build a long-term mechanism for cultivating socialist core values， aiming at providing socialist core values for science and engineering students in Colleges and universities. It provides some reference basis for value cultivation.

Keywords： New media； College students； Cultivation of socialist core values； Long-term mechanism

依据有关学者调查研究表明，高校理工科专业的大学生对于社会主义核心价值观培育的重视程度不及文科专业的大学生。究其原因主要在于，高校对于不同学科专业的大学生采取了不同的人才培养模式。相比较文科专业的大学生来讲，理工科专业的大学生在人才培养过程中更加注重逻辑思维能力和专业技能的提高，而在人文社科方面所接受的教育和熏陶相对比较薄弱，因此在社会主义核心价值观的培育和践行方面呈现出独有的特点。本文根据调查数据分析了新媒体视域下高校理工科大学生对社会主义核心价值观的认同和践行状况，并尝试探索构建针对高校理工科大学生社会主义核心价值观培育的长效机制。

一、数据来源和研究方法

本研究通过科学设计调查指标和问题，最终制作成一份科学合理的调查问卷。实际研究中采用问卷调查的形式和实地访谈的方法抽取若干有代表性的理工科专业的大学生进行问卷调查和实地访谈，从而收集数据，后期再对相关数据进行定量和定性分析研究。采用调查问卷的形式，分析新媒体视域下高校理工科大学生社会主义核心价值观的培育现状，探讨培育的长效机制，切实解决现实问题，以期为高校相关课题的研究提供思路和参考。本研究中，调查问卷以C学院在校理工科大学生为调查对象，共发放调查问卷400份，共回收有效问卷388份，其中女生占32%，男生占68%。调查问卷采用线上网络问卷为主，线下纸质问卷为辅。调查问卷内容主要围绕对社会主义核心价值观内容的考察、学习社会主义核心价值观的途径以及建议等方面。

二、培育现状及问题分析

近年来，高校思想政治教育工作者针对社会主义核心价值观培育现状及问题做了一些探索性研究。笔者尝试在中国知网中检索“社会主义核心价值观培育”关键词（2018年10月1日），检索结果显示自2013年以来共有相关研究成果60条，其中涉及培育问题调查与对策研究的有20余条，涉及培育路径的有10余条，涉及长效机制的研究并不多见。

1. 对于理工科大学生对社会主义核心价值观内容的了解情况调查（图1）。从调查结果可以看出，大部分理工科学生对社会主义核心价值观涉及三个层面的内容都有一定的了解，對此一无所知的学生很少。

2. 对于理工科大学生对社会核心价值观的学习途径及方法的调查（图2）。调查结果表明，有超过一半的学生是通过网络媒体的方式学习了解社会主义核心价值观，与之相对的是，通过电视广播、课堂传授、党员团干培训等方式学习社会主义核心价值观的学生则不到50%。有数据表明，截止到2017年12月底，我国网民数量规模达到7.7亿人，在这个庞大的群体中，年轻人占了很大比重，而在年轻人中大学生占主导地位。而作为新媒体时代的大学生，网络媒体成为了当今大学生最青睐的学习途径和方式。

3. 对于影响大学生确立社会主义核心价值观的因素调查（图3、图4）。我们对当今影响大学生社会主义核心主义价值观的确立的因素做了思想和社会方面的调查。思想影响方面（图3），有一半的学生认为是社会不和谐因素的传播和拜金主义、享乐主义和极端主义有所抬头；而在社会方面（图4），则更多是认为是网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响。

4. 对于如何有效地将社会主义核心价值观融入到大学生思想、生活及学习方面的调研（图5）。调查数据表明，有超过一半的学生认为应从自身做起，从身边的小事做起，采取实际行动。有近一半的学生则认为应该依靠学校的教学、科研、后勤保障、第二课堂及各类评优创先活动。

三、长效机制构建的对策建议

在信息技术高速发展的新媒体时代，传统的教育方式已经无法满足现有的教育需求，如何创新开展社会主义核心价值观的培育，从而在理工科大学生中形成长效机制，成为许多学者研究的一项课题。哈尔滨理工大学的学者陆岩[1]等运用系统控制理论把高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制归纳为“教育内化机制、践行外化机制、立体融入机制、保障制度机制”四大方面。北京师范大学的学者冯刚[2]等着眼大学生成长发展需求，结合高校实际和大学生思想特点，改进创新培育制度机制，提出要“坚持管理导向、推进文化融入、完善激励评价制度”，以此提升培育社会主义核心价值观的有效性。鄂州职业大学的学者谈寂[3]研究提出，高校构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制，应该围绕培育和践行社会主义核心价值观这条主线，以舆论宣传、教育引导、实践养成、文化熏陶、制度保障等环节作为切入点，整合高校课程体系，改进教学方法，使社会主义核心价值观融入专业课教学和思想政治课教学之中提高教育教学的效果。兰州交通大学的学者强登峰[4]从认知、认同、践行、协同四个层面研究提出了构建社会主义核心价值观的培育机制，通过构建“认知机制、认同机制、践行机制、协同机制”，进而实现社会主义核心价值观培育的长效机制构建。“新媒体”视域下理工科大学生社会主义核心价值观培育长效机制构建，笔者建议从以下方面加强：

（一）坚持思想引领，强化内在精神动力

青年大学生正处于价值观形成和确立的关键时期，必须对大学生进行科学的思想引领才能抵御拜金主义、极端个人主义、享受主义等腐朽思想的冲击，才能抵御国际敌对势力的思想灌输和政治渗透，从而确保其健康成长成才。正如习近平总书记与北京大学青年学子围绕自觉践行社会主义核心价值观亲切交流时所言：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”社会主义核心价值观是新媒体时代理工科大学生的科学思想引领，对大学生的思想引领，重要的是立足现实，内化于心，在内化中转化为精神动力，激发行动潜能，促进大学生成长成才[2]。

（二）坚持与时俱进，发挥新媒体作用

新媒体视域下，高校和社会都应该高度重视和积极发挥新媒体的作用。高校应做好校园网站和手机微博、微信客户端的建设与维护，进一步完善新媒体教学设施。高校教师还应提高自身新媒体素养，培养自己新媒体的应用能力，并将所学技能运用到新媒体的教学实践中，在教学实践中不断探索，抓住学生的兴趣点，通过案例、圖片、音频等形式来开展社会主义核心价值观的培育。广大思政教师要让新媒体走进思想政治教育的重要阵地——课堂，利用先进的新媒体技术，牢牢地抓住课堂教育，利用“翻转课堂”、“MOOC（幕课）”、“微课”等形式，积极开展教学方式的改革，提高课堂的吸引力，增强教育的感召力。社会应重视对新媒体的引导和监管。可以通过制定相关的行政法规对媒体加以行政约束，通过加强技术控制来维护网络社会的安全秩序，通过开发网络安全新技术来有效抵制非主流负面信息的传播。

（三）坚持需求导向，找准学生需求与核心价值观培育的结合点

一般而言，大学生的成长发展有“安全、学业、生活、文化、情感、心理、社交、就业”等多种因素、多个方面的需求。社会主义核心价值观契合于这些具体需求，例如富强为这些需求的实现提供物质基础，民主和平等为实现这些需求提供制度保障，文明和谐为实现这些需求提供良好的社会环境，自由为实现这些需求提供空间和舞台等[2]。高校要教育引导大学生在现实生活中展现社会主义核心价值观的重要意义，找准与大学生成长发展需求的结合点。高校教师以及管理服务人员要深入理解社会主义核心价值观，明确社会主义核心价值观在大学生成长成才中的现实意义，在此基础上准确把握学生需求与核心价值观培育的结合点，力争成为工作的有力抓手。

（四）坚持创新发展，构建有效的工作长效机制[4]

社会主义核心价值观培育的长效机制构建中，作为首要的培育机制——认知机制，在实际工作中需要充分发挥榜样先进事迹的感染作用和同辈群体的激励作用，做到广泛宣传，形成价值共识；作为认知机制的后续环节——认同机制，是连接认知（知）与践行（行）的桥梁和纽带。因此，在实际工作中高校需要对理工科大学生加强认同教育，促使其更加理解和认同社会主义核心价值观；作为认知机制和认同机制的后续连接环节——践行机制，表现为培育和践行社会主义核心价值观需要理工科大学生在认知和认同的基础上，最终落实到自己的实际行动上面。践行既是培育的根本目的，也是检验是否真正得到认知和认同的标准。在实际工作中，高校要加强相关规章制度建设，严格规约，正确引导，强化践行。高校师生员工要身体力行，带头作好表率，用自己正确的行为影响理工科大学生，使学生在学习和生活中以老师为榜样，自觉践行，外化于行；以上三种机制还需要有协同作用的机制将其有机结合起来，将内化与外化结合起来，形成有效的协同作用机制，促使理工科大学生将培育和践行社会主义核心价值观做到内化于心，外化于形。

培育和践行社会主义核心价值观需要有打持久战的思想准备，完善的工作机制不仅是培育践行有序开展的基本保障，也是提升培育践行有效性的重要途径。面对新媒体时代的新特点新情况新挑战，要结合高校实际和理工科大学生思想特点，坚持创新发展，进一步构建形成科学有效的工作长效机制，进而促进这项系统工程持续有效运行。

参考文献：

[1]陆岩，刘麒，刘迪.高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制研究[J].黑龙江高教研究，2017（03）：165-167.

[2]冯刚，王振.着眼大学生成长发展需求，构建培育践行社会主义核心价值观长效机制[J].思想理论教育导刊，2017（02）：80-83.

[3]谈寂.论高校培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要性[J].鄂州大学学报，2017（03）：8-10.

[4]强登峰.大学生社会主义核心价值观培育机制的构建研究[D].兰州交通大学，2016.