浅析高中历史课堂有效性教学策略

沈小燕

摘 要：历史是高中阶段的一门基础学科，主要是让学生了解中华上下五千年的历史故事，培养学生的文化素养，提高学生的整体素质。传统的高中历史课堂效率较低，因此，随着教学的不断改革，教育部门已经加大了对课堂效率的重视程度，对学校和老师都提出了更高的要求，不仅要培养出历史成绩优异的学生，更是历史观正确的学生。本文主要结合目前高中历史课堂上存在的问题进行分析然后给出有效的解决策略，希望能为更多的教育工作者提供参考。

关键词：高中历史;课堂效率;有效课堂;教学策略;

一、引言

高中阶段是学生系统地学习历史的关键时期，无论是难度还是深度都在进一步提升。由于受很多因素的影响，历史教学侧重于基本知识的讲解和学习，而忽视培养学生的历史核心素养，这将导致高中历史的学习出现一定的局限性。目前，我们希望从学生和老师两方面出发来解决问题，老师转变传统的教学观念，采用新颖的教学模式，充分活跃课堂氛围，开发学生的潜在能力;学生积极配合并要求上进，从而实现历史课堂教学的有效性，这对于发展新型人才也具有重要意义。

二、提升高中历史课堂效率的策略

（1）确立有效的教学目标

教学目标的确立是实现有效课堂的第一步。老师的备课中要明确需要学生掌握的内容和只是了解的内容，明确教学重点和难点，明确自己讲解的部分和需要学生自行讨论的部分，将教学目标一步一步细致到位。

比如：在讲解“马列主义在中国的传播”时，老师除了指导学生学习必备的基础知识外，还要培养学生的探究能力和思维能力，让学生了解中国思想解放潮流的具体过程，并从这种历史大事件中促进思想的进步。明确了教学目标后，课堂效率实现直线提升。

（2）转变传统的教学观念

在历史的课程标准中明确指出，历史课堂主要讲解的是人类历史的发展进程和发展规律，希望学生都能树立正确的历史价值观，能客观的评价中国的历史。以往的历史课堂教学中，侧重于学生历史知识的学习，而对于提炼概括能力的培养有欠缺，更别提价值观的培养。新课程标准实施后，新的教学观念和目标应运而生，即能力、方法和价值观。此处，能力指的是掌握灵活运用知识的能力;方法是指在学习过程中不断摸索合适的学习方法，树立良好的学习榜样;价值观是指端正学习态度，正确把握思想情感，树立正确的历史价值观。因此，老师需跟上教学改革的步伐，努力贯彻新的理念，执行新的要求标准。

（3）营造有趣的教学氛围

历史这门学科涉及的领域较为广泛，不仅是经济政治文化，还有民俗建筑等，正因为如此，使得历史充满了魅力。但为何如此有趣的一门课程会出现课堂效率不高的现象呢？据统计，课堂的表现力远远不够，多媒体的使用都是PPT讲解，很少展示音频资料、动画效果等，导致学生已经对文字审美疲劳，完全不感兴趣。为此，老师应多找视频资料，以更加生动的形式让学生获取更多历史信息。

比如：在讲解“五四运动”时，先放映一系列與本文有关的历史图片，勾起学生的听课兴趣;接下来是观看视频资料，老师先布置几个简单的问题，让学生带着问题去观看，等看完之后提问。其实只要是认真观看了视频，答案自在其中，此时课堂气氛非常浓郁，同学们争相举手，踊跃表现，课堂的有效性便可实现。

（4）开创生活化的教学课堂

生活是教学中的重要资源，很多问题都能从生活中找到答案。因此，生活化的教学课堂便是高效率课堂的有效保障。由于历史本身的特性，所涉及到的年代久远，学生难免产生距离感。因此，新的教学改革中指出，老师的任务是帮助学生从生活中找到切入点，引导学生将课堂与日常生活紧密联系，从而缩小与历史的距离，然后从中获取经验，有所收获。

比如：在讲解“通讯工具”这一节时，由于学生都接触过电话，就很容易从中找到与生活的联系，入门也就更快。此时，老师可以刻意强调过度使用通讯工具的坏处，无形中提醒学生少玩手机多学习，正确的使用工具。通过本节课的学习，让学生树立其实历史就在身边的意识，在今后的学习中要多联系生活，将复杂的问题简单化，学习也便事半功倍。

（5）创造探究性的教学课堂

传统的教学课堂缺乏学生的主体地位，限制了学生的想象力和创造力的发挥。因此，现在要做大胆的尝试，将课堂让给学生，由学生全面掌控，培养学生的自主学习能力、创新思维能力和团结协作能力。探究性的教学课堂是一种综合性较强的活动实践，不但能反映出学生的独立学习能力情况，还能看出学生间的合作交流情况。这种轻松的课堂为学生开创了一片新天地。

比如：在讲解“雅典城邦民主政治”时，让学生以小组合作的形式讨论古希腊和现代西方代议制两者之间民主政治的区别与联系，并在有限的时间内给出答案，然后各小组之间进行评比。学生在寻找答案的过程中，懂得团结一致，资源共享，也体验到探究的整个过程带来的乐趣和收获。探究性的学习课堂更多的是学生的直接感受，他们在不断思考，不断进步。

三、结语

高中历史教学要一改传统的教学观念和方式，注入新鲜的血液资源，改善教学的滞后性。那么，老师作为教育的工作者和实践者，将在此过程中面临巨大的挑战，不但要认真贯彻新的教学要求，学习新的教学方法，还要注重对学生历史文化意识的培养和历史价值观的树立。在此，希望高中生能积极配合老师，不懈努力，铭记历史，不辱使命。

参考文献

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