高中班主任如何在班级管理中开展德育工作

王如江

摘 要：高中班主任对学生的学习与性格具有一定的影响，因此，高中班主任应通过多种实践策略发挥自身的作用，促进学生的进步，提升学生的德育水平。此外，班主任应改善学生的学习环境，为学生营造和谐德育学习氛围，以提高学生的政治觉悟，增强学生的思想品德能力，使其顺利完成学习目标，进一步保证学生的学习质量，促进学生长远发展，并完成教育部对学生德育学习的要求。

关键词：高中班主任;班级管理;德育工作;策略

前言：高中时期处于人生的转折点，班主任应综合学生的德育情况，全面的开展德育教育，以正确处理学生思想行为问题，培养学生形成健全的性格，促进学生政治思想能力的提高，并为学生塑造正确的三观。德育工作作为班主任工作的核心，班主任应引起高度的重视，并采取有效的德育策略积极做好德育工作，以创建和谐的班级集体，不断提高学生德育素质，提升学生德育水平。

1.深入了解学生德育情况

在班主任德育工作中，应积极观察学生的德育情况，综合全班学生的总体德育水平以及结合学生的学习特征有效开展德育教育，增强学生的德育素质，加快学生的进步[1]。如，班主任为学生创设交流平台，通过与学生交流思想、行为、心理上的问题，分析学生的德育情况，从而深入了解学生的德育能力，以便于对学生进行针对性引导。另外，班主任应全面、系统的认识学生的思想行为，积极改善学生的思想状态，确保学生德育水平的提高。同时班主任在与学生交流时，应树立和蔼可亲、温和、充满耐心的形象，与学生共同探究，促进班主任与学生建立良好的关系，以提升学生的德育水平，使学生奠定良好的德育基础。

2.在班级中建立德育班风

良好的德育班风能够增强学生对德育的认识和理解[2]。因此，在班级中除了有班主任作为领头人物以外，班主任还应注重培养班级骨干，以建立德育的班风，增强学生的德育水平，优化学生的思想道德素质，提升学生的德育学习能力。

在学生日常学习生活中，班主任通过发挥班干部的带头作用形成班集体的核心力量，以建立德育班风，进而提高班级中学生整体实力，加强班级干部对学生的有效引导，实现学生长远发展。

由于班干部与学生之间没有代沟，并与其他学生有相同的兴趣爱好，能够缩小学生之间的差距感。因此，作为班级核心的骨干，班干部应活跃学生的学习氛围，提升学生思想道德行为的控制力，并保证在班级中建立良好的德育班风，处理好个人与集体、学习与工作的关系，从而实现班主任的预期教育目标，成功的推进学生进步。

3.自觉做好学生德育工作

班主任应自觉的做好学生德育工作，并时刻保證班级学生德育水平的一致性，共同促进学生的进步[3]。此外，班主任还应协调与其他科任老师的德育教学内容，规划学生实际学习内容，合理的安排学生学习德育知识，整合班主任与其他科任教师的观点与学生进行交流与研究，并综合学生的意见，及时地处理学生的思想道德行为问题，进而活跃学生的学习氛围，调动学生学习热情，发挥学生学习的主动性并提升学生德育学习效率。

班主任在学生心中应树立威信，充分的发挥班主任的引导力量，主动向班级干部介绍班级工作，尤其是向班级学生充分的展示德育教育计划安排，并结合学生的实际情况，提出符合学生德育学习的工作内容，积极落实班主任的德育工作。此外，在开班会时，应简单说明学生实际德育情况，提出相关的问题和建议，提升学生的德育水平，以实现培养学生德育能力的目标，发展学生的整体德育素质，进而使学生真正意识到德育的重要性，并增强学生的政治思想理念[4]。

4.创建和谐德育集体氛围

学习环境对学生有很大的影响，班主任应为学生创造和谐的学习环境，营造自由、轻松的学习状态，使学生在学习中获得乐趣，感受德育学习的喜悦，同时班主任应采用与学生交流的策略提升学生的德育能力，增强学生的德育集体氛围，有效的提高学生的学习德育水平。

高中班主任应加强对学生的管控，并充分认识到德育教育的重要性，进而构建文明的班集体与自由的学习风气，使学生在学习中获得乐趣，感受德育学习的快乐，进而真正的落实德育教育目标。

另外，班主任应在班级管理中，为学生创建一支优秀的班级干部队伍，要求班级干部及时的反馈学生的德育情况，观察其他学生的学习动态，为学生营造和谐的学习氛围。此外，班级干部应针对学生的问题及时的提出问题反馈意见，全面的了解学生的思想动态，从而发挥班干部的模范带头作用，促进学生形成正确的德育意识，使学生规范自身的言行，并积极的加强学生与教师之间的交流，进而为学生奠定坚实的德育基础，促进学生更为长远的发展。

结语：综上所述，班主任在德育工作中，应采取有效的奖惩措施，提升学生的德育能力，加快学生的发展。另外，班主任还应引导学生针对自己的思想行为问题进行反思与思考，使学生更好的认知德育学习范围，从而增强学生自觉遵守道德标准的理念。因此，班主任应积极展开德育工作，培养学生健全性格，提升学生思想道德理念，真正的提升学生的德育素质，推进高中学生的进步与成长。另外，在日后的工作中，班主任还应该创新德育教育的方式，从而实现最佳的德育教育效果，促进学生长远发展。

参考文献

[1]冯斌.行为世范，立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育，2019（08）：53-54.

[2]王志伟.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈高中班主任德育管理工作[J].教书育人，2018（22）：78.

[3]资顺廷.用爱的清泉浇灌学生的心灵——高中班主任工作的思考[J].课程教育研究，2018（01）：179.

[4]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究，2018（34）：74-75.