一张画纸引发的思考

邵秀萍

摘 要：都说追求美是人的天性，我实在没有想到他们小小的年纪对美的要求如此苛刻，我被他们追求完美的态度深深地震撼了。这也使我陷入了沉思，孩子们的内心稚嫩而敏感，他们对美的想象是最纯粹的，是需要被保护的。教育需要慢下来，再慢下来，静下心，再静下心去解读孩子们的行为，把孩子们的每个需求当作关乎成长、关乎品格形成的机会，尽可能地用心倾听每一个孩子的心声，我们就能及时发现他们内心的需求并用适当的方式去帮助他们，成就他们。这也正是我们幼儿教师应该做的，而且是无论如何都要做好的。

关键词：画纸；乖巧；矫健；异口同声；垂头丧气；倾听

这天上午，第一节集体活动课是关于美术活动的，主题为“给小鸟穿新衣”。在“互联网+教育”的时代，我园利用一体机对幼儿进行教育教学。

首先，我让幼儿观看各种鸟类的视频和图片，并对其中一些进行讲解，让孩子了解鸟儿的生活习性以及它们的繁殖方式。鹦鹉的乖巧，雄鹰的矫健，百灵鸟清脆的歌喉……鸟儿们优美的身姿和大自然的美深深地吸引着孩子们。

观看结束后，我问大家看到了什么，他们异口同声回答“小鸟”。“小鸟都有什么颜色？”文文说：“我看到绿色的小鸟。”妮妮说：“我看到了一只灰色的小鸟。”毛毛说：“老师，我看到了一只彩色的小鸟。”“哦！彩色的小鸟身上都有哪些颜色？”我问道。毛毛说：“身上是灰色和绿色，头上是红色的。”大家争先恐后地抢着回答。

接下来便到了孩子自己作画的环节了，我说：“下面请大家给自己的小鸟穿新衣服，就像大屏幕上的鸟儿们一样。”于是孩子们便到自己的储物柜里拿了绘画的工具坐在小椅子上，等待着老师分发画纸。在给孩子发纸的时候，我不小心把一张画纸的拐角给弄皱了。纸的右下角留下了一条细小的皱痕，我抚平了褶皱，把纸递给了齐齐。发完画纸后，我便开始在班级中巡回进行指导。

当我和文文讨论他想要用什么颜色的水彩笔勾线的时候，身后的衣角被轻轻地拽了拽，我回头一看是齐齐。只见他低着头手里拿着画纸，怯生生地说道：“老师，我的纸坏掉了。”我接过画纸仔细一看，正是我刚发给他的那张有瑕疵的纸，由于皱痕太过细微，根本不影响作画，我便安慰他说：“没关系，你看，只有这边拐角一点点，是不会影响到你画画的。”齐齐看了看我，再没有说什么，悄悄地离开了。

活动快结束的时候，我请完成作品的孩子们将自己的画张贴到展板上。大家都纷纷行动起来，只有齐齐一动不动怔怔地坐在椅子上。我走过去一看，平时最爱画画的他，画纸上却是一片空白，一笔都没有画，我有点意外，讶异地问：“今天怎么什么都没有画？”“齐齐这张纸破掉了，不好看了，画不了。”文文在一旁帮他解释道。只见齐齐垂头丧气地耷拉着脑袋，眼神中流露出莫大的遗憾。我能看出他心里是多么渴望画画，多么想画出属于自己的小鸟，那一定是代表着齐齐内心的色彩与憧憬。我为自己刚才一时的疏忽大意而感到深深的自责与内疚。我竟亲手摧毁了一个孩子内心美丽的梦！

我实在没有想到他们小小的年纪对美的要求如此苛刻，我被他们追求完美的态度深深地震撼了。于是为了弥补我犯下的过错，我急忙转身拿了一张新的纸给他。看着这张崭新的画纸，齐齐脸上露出欣喜的笑容。只见他不顾旁人，拿起画笔，专注地给小鸟的每一片羽毛涂上自己喜欢的颜色，时而停下来认真地思索，时而又得意地笑出声来，每一笔都认认真真、小心翼翼，仿佛进入了鸟儿的天堂，完全沉浸在自己的世界里。那种对绘画真挚的热爱和对美近乎偏执的追求不正是一个艺术家该有的姿态吗？我仿佛从他身上看到了米勒、柯罗、卢梭等伟大的现实主义画家，他们无一不是对艺术有着疯狂的追求。

所以说不是现在的时代诞生不了天才，而是天才往往都被我们错过了。就像齐齐，如果我们不对他加以保护，他迟早也会泯然众人，而让孩子们发现美，坚持对美的幻想，不正是我们幼儿教师应该做的吗？我再次为自己的失职道歉。

通过这次教学，我陷入了沉思。都说追求美是人的天性，小孩子更是如此。或许对于我们成人来说，往往不会在意那些细微的地方，很多事情凑合凑合也就过去了。而孩子们可不一样，他们的内心稚嫩而敏感，他们对美的想象是最纯粹的，是需要被保护的。在他们看来，一副美丽的画从一张完美的画纸开始，这是他们的坚持，也是他们的精神追求。他们是那么純洁，一尘不染。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调，要注重儿童的情感培养，保护幼儿的自尊心不受伤害。我意识到自己忽略了这一点，这对于正在形成内在审美品格的幼儿来说是多么残酷呀！

正当我想得出神时，“老师，我完成了！”齐齐举着手中的画，脸上写满了兴奋和快乐。我接过一看，流畅的线条粗细相间自然而有序，色彩饱满且均匀，我也禁不住为他感到高兴。

教育需要慢下来，再慢下来，静下心，再静下心去解读孩子的行为，把孩子的每个需求当作关乎成长，关乎品格形成的机会，尽可能地用心倾听每一个孩子的心声。这样我们就能及时发现他们内心的需求并用适当的方式去帮助他们，成就他们。这也正是我们幼儿教师应该做的，而且是无论如何都要做好的。

参考文献：

[1]虞永平. 幼儿园教学活动的评价[J]. 早期教育，2005（3）：8-9.

[2]苍翠. 论幼儿园教学的特点[J]. 黑龙江教育学院学报，2007（8）：49-51.

[3]郝兆杰，梁芳芳，and 肖琼玉. “幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析.” 学前教育研究，11（2014）.