以高考试题为例谈高中历史概念教学

范茂督

摘 要：随着我国教育的不断发展，高中历史概念教学对于学生的发展有着重要的作用，是能够促进学生向前发展的重要动力。近几年，高考中的历史试题常会出现对历史概念的考察，所以不仅为学生高考所考虑，更为了提高学生的综合素养，都需要重视起高中历史概念教学，本文就以高考试题为基础，研究高中历史概念教学。

关键词：高考试题;例谈;高中历史概念教学

历史本身就是人们在发展过程中的记录方式，历史概念指的是对历史的本质和内在联系的反应，是历史的根本依据。从根本上来说，历史学科的知识就是历史概念的内涵。在历史教学中，主要目的就是为了提升学生对于知识的掌握和了解，这就说明历史概念在历史教学中有着非常重要的作用。在历史学习过程中，真正掌握了历史概念，才能根据概念探讨历史的各种方法和观点。

一、历史概念的含义

历史概念其实就是对历史事件的规律和特点进行概括的过程，分为史实和史论两种概念。史实概念主要是针对历史事件的内容，也就是历史人物、事件、遗迹和物品等方面的概括。史论概念则是根据史实所产生的影响进行研究，并且是根据很多对象中进行概括的。如果想要掌握好历史某一阶段的特征，就必须要对历史概念进行准确理解[1]。

二、2015年全国卷1高考文综历史试题举例

从2015年全国卷1高考文综历史试题中可以看出，还是主要以考察历史概念为主。但是试题的特点就是没有直接表明要考察历史概念，而是通过一些时间、地点，让学生对试题进行理解。如2015年全国卷1第30题

1.1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞的建设，又大规模的构筑了京泸、泸杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。反应了国民政府

A.力图防范各地兴起的反活动

B.对日持久防御作战的战略意识

C.全力“围剿”红军的企图

D.试图削弱各地军阀的实力

本题答案是B，这道题主要考察了建筑防御工事的事件属于哪些。1933年到1937年是国民的十年对峙期间，全国各地并没有兴起反蒋运动，而且国民党实力要远大于红军实力，所以A选项是错误的。红军在和国民党对峙期间，在江西、贵州和四川等地活动，和题中所说的沿海建立防线不符，并且在西安事变后，蒋介石已经同意共同抗日，所以C选项是错误的。在1933年各军阀早已结束，所以D选项也是错误的。在调查过程中发现，学生并没有真正了解这一方面知识，只是有印象，而教师也没有真正掌握学生自身学习情况。

2.世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总金额为9.5亿美元;在1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元，出现的这一变化是因为

A.新兴独立国家大量增加

B.各国关税税率明显降低

C.美国西欧经济实力下降

D.世界贸易组织大力推动

这道题主要考的是布雷顿森林体系的建立，正确选项是A。布雷顿森林体系是现代经济史的重点，要求学生真正要掌握这方面知识。首先，各国关税税率和世界银行发放的贷款项目是没有直接联系的，所以B选项错误。美国和西欧的经济实力与世界银行的贷款项目没有直接联系，所以C选项错误。世贸组织是1995年成立的，D选项错误。这道题主要是根据学生对于历史概念中事实阐述方面的考核。

三、历史概念教学的落实

（一）整理历史概念发展

本身历史概念分为两部分，分别是历史内涵和外延，那么就需要教师在教学过程中对历史概念全方面讲解，让学生真正认识到历史概念的发展[2]。本社历史概念所具有的时间、空间等都是唯一的，这也是历史概念的特点。教师在教学过程中需要抓住历史的关键阶段和发展变化，让学生通过发展的角度去看历史概念。

（二）与其他历史概念相比较

教师在教学过程中，为了能让学生对历史概念有更加深入的了解，教师可以将相似的历史概念进行比较，通过对比来看出其中的不同，以此来抓住历史概念的本质，这样有利于提升学生的分辨能力，能够识别不同历史概念的特点。学生通过对历史概念之间联系的掌握，来搭构自身的历史概念理解，从中真正掌握历史概念，懂得历史规律，这样的方式更能让学生形成对历史科目中历史概念的正确理解，提升对历史概念的辩证思维[3]。

结语：综上所述，通过对理念高考试卷的分析可以看出，高中历史概念难在学生没有真正掌握历史概念相关知识，没有理解完整的历史概念。只要教师在历史课堂上对历史概念进行重视，深入的了解历史概念的作用，并且及时的发展问题，针对问题进行解决，让历史概念在历史教学中发挥重要作用，这样才能提升学生的历史成绩。

参考文献

[1]孙亚峰，王艳菊.以高考试题为例谈高中历史概念教学[J].中学历史教学参考，2018（18）：58-59.

[2]谢莹莹.高中历史概念教学的现状与策略研究[D].曲阜师范大学，2018.

[3]黄小梅.历史概念教学在高中思想史中的应用探究[D].贛南师范大学，2017.