游戏让小学英语课堂焕发生机

南晓莉

摘 要：新课程改革的不断深入推进，对我国教育提出了全新的教学思路，一改传统死板的灌输式教学模式，倡导以创新型教学模式开展教学。其中游戏教学法因其独特的教学形式深受广大师生喜爱，尤其是小学英语教学内容较为枯燥，同时很多知识学生难以理解，游戏的加入能够让小学英语课堂焕发生机，在小学英语教学中最适宜应用。游戏教学，顾名思义就是借助游戏为学生营造轻松愉快的学习氛围，但游戏教学要注意不能影响教学效率，要目标明确地开展游戏教学，激发学生英语学习兴趣的同时调动学生的学习积极性，促进小学英语教学高效开展。本文将针对游戏在小学英语教学中的应用进行探讨，希望能为提高小学英语教学质量提供参考。

关键词：游戏；小学英语；教学；课堂；分析探讨

英语对于小学生来说较为陌生，无论是从语法还是从语言表达上都与母语存在很大差别，小学生对于英语学习存在畏惧心理。教师要结合小学生的年龄特点和学习情况，有针对性地进行英语教学研发，教学方式上要活泼有趣才能更具吸引力。借助游戏导入，是一种非常契合学生个性的教学模式。小学生天生活泼好动、非常爱玩，游戏教学充分考虑到小学生爱玩的个性，将教学和游戏巧妙融合起来，寓教于乐，让小学生在玩中学习，进而掌握英语知识，同时也能够提高教师的小学英语教学效率，营造轻松愉快的教学氛围。对于如何运用“游戏”，是所有小学英语教师需要重点思考的课题。

一、游戏加入到教学内容中

传统的小学英语在单词教学方面，都是教师领读，学生重复跟读。周而复始，学生会产生厌倦心理，觉得学习英语非常无聊，讨厌学习英语。因此教师要及时转变思路，调整传统的单词教学方式，将游戏加入到教学内容中，借助游戏引导学生走入学习单词的大门。

例如：在学习与颜色有关的英语单词时，教师可以设计一个“我是色彩魔术师”的小游戏。教师：“I can make a magic.我是魔术师，有神秘的力量能够帮助我，现在让我运用神秘力量向大家展示。”学生很快被教师的魔术吸引，将全部注意力集中。此时，教师拿出道具：几个瓶子分别装了半瓶水，瓶盖内分别涂有不同的色彩。教师：“I can change the water to the different colour.我能让水变色。同学们相信吗？ ”学生间开始讨论，有的相信，有的觉得不可能。接着教师说：“ I can. 我可以。同学们想看什么颜色？ What colour do you want tosee？ ”“ yellow”“ red”“ green”“ blue”，学生陆续说出自己想看的颜色。教师说：“别着急，我们一个一个变。”然后教师上下摇晃瓶子。教师：“ Look！ What colour do you see？”学生大喊“红色”。然后，教师指导“Red”的英语读法，学生也跟着教师读，随着重复几遍，学生就可以准确读出并记住。接着，教师再摇晃其他瓶子，让瓶子呈现不同颜色，再一一范读。在这样轻松愉快的教学中，学生学到很多与颜色有关的单词。整个教学过程中，学生并不会感到乏味，而将注意力都集中在游戏中，在游戏中学会了单词。

二、游戏能够烘托轻松的教学氛围

小学生的专注力时间较短，学生很难长时间将注意力集中到一处。在小学英语教师讲课时，小学生会出现左顾右盼、与周围同学说悄悄话或者做其他与听课无关的事情。因此，如果一节英语课只是教师在一直讲课，小学生在课堂上有效听讲的时间可能还不足一半，这样的英语教学是没有意义的。所以，游戏融入小学英语教学，能够充分调动课堂氛围，使原本枯燥乏味的英语教学变得轻松愉快。学生在游戏中同样能学习知识，真正符合小学生的兴趣。

例如，教师在讲授与水果有关的单词时，可以将英语单词写到卡片上，卡片背面是该单词的实物图片。向学生展示卡片时，可以先展示有实物的一面，让学生回答是什么，然后翻背面讲解单词。通过这样的形式，能够调动学生的积极性，让学生对每一个单词产生兴趣，进而更好地记住单词。同时，也可以将学生分成不同的小组，以比赛看卡片回答单词的形式，在同样时间内看哪个小组准确答出的卡片最多。通过这样的小游戏，不但将教学内容有效输出，同时也借助不同的形式，激发学生学习英语的积极性，进而自动自发地学习英语知识，对提高小学英语教学质量起到促进作用。

三、课外延伸应用游戏

在讲解完成一节英语课程后，学生可能只是零星地记住了课堂上的教学内容，并没有条理清晰地将其联系起来。要想帮助学生熟练掌握英语知识，教师就需要引导学生善于将零散知识整合起来，形成自己的英语知识体系。因此，教师要鼓励学生好好利用课后时间，进行英语知识课外延伸，从而更深入地学习英语知识。

例如，在讲解《We love animals》时，学生会学习很多“动物类”单词，例如“dog”“hen”“cat”“monkey”“fox”“pig”“duck”“panda”“rabbit”“cat”，教学目标是学生要学会这些单词。如果单纯靠死记硬背，小学生将很难记得长久，因此，教师可以利用课上最后几分钟进行游戏，让学生两两一组，一个模仿动物，一个说出动物的英语单词，看哪组最厉害。也可以鼓励学生回家与家长玩这样的小游戏，帮助学生充分利用业余时间学习英语。

结束语：

综上所述，英语作为全球通用语言，对学生未来的职业生涯非常重要。小学英语是基础学习阶段，教师要借助游戏不断创新，为学生打造富有乐趣的教学氛围。

参考文献：

[1]成娟银.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].赤子，2019，（21）：7.

[2]刘海芝.游戏在小学生英语課堂教学中的应用[J].学周刊，2019，（19）：100.