小学中高段语文主题阅读教学策略的实践分析

汤任财

摘  要：随着社会的不断发展，我国的教育改革也在不断深化，主体阅读教育模式也伴随着教育改革的进行应运而生，这种教学模式的应用将会对小学生的语文学习产生重要影响。教师要创建趣味性阅读情境，充分激发小学学生的阅读兴趣;要加强对学生阅读方法的指导，提高小学生的阅读能力;要提高教师专业素养，提升主题阅读教学质量。

关键词：小学语文;主题阅读;教学策略

主题阅读教学具体是指在语文阅读教学的过程中，教师对学生作出相应引导，让学生会围绕某一主题对大量的文本材料进行有效阅读的教学过程。在语文教学中运用这种教学方式，不仅能帮助学生掌握基础性知识，而且还能为学生未来的学习奠定良好基础。

一、创建趣味性阅读情境，充分激发小学生的阅读兴趣

小学生正处于儿童生长发育期，学生好奇心比较强，很容易被趣味性强的事物吸引。因此教师在实施主体阅读教学时以充分激发小学生的阅读兴趣。除此之外，因为主题阅读教学多数情况下都是以单元课文为整体来实施教学的，所以教師在开展主题阅读教学时，要考虑创建的趣味性阅读情境是否符合教学内容的主体，防止创建的阅读情境与教学主体相背离。例如教学《颐和园》，这篇文章的教学目的是让小学生了解颐和园的美丽景色，同时让学生充分感受我国劳动人民丰富的智慧，激发小学生对历史建筑的兴趣及爰国热情。在创建基本的教学情境中，教师可以利用多媒体可以给学生们的情境创设带来便利，教师要将学生们的兴趣得到提升。可以让学生们看一些关于颐和园的美丽图片，因为有的同学没有去过颐和园，通过这样的方式可以让学生们一边阅读课文，一边去进行欣赏，这会让学生们可以有一个好的提升。教师可以让学生们在学习中能有基本的兴趣，可以经常给学生们看一些关于我国伟大建筑的图片，这样就可以让学生们在学习中能够感受人民的智慧。教师们可以利用这些让学生们产生对语文的乐趣，同时也可以让学生们明确课中的主题，在主题阅读的带领下就可以让学生们更好地去进行学习。

二、科学指导学生阅读，提高阅读能力

教师要采取一种科学的教学方式，这样才可以让学生们可以在阅读中能够抓住要点，家教师要让学生们可以在阅读中能够掌握科学的阅读方式，在阅读中要让学生们可以掌握文章的主题、背景等，这些才是最重要的。教师可以让学生们在教学中能可以感受到阅读的快乐，让学生们在阅读中可以有自己的理解，教师在进行主题阅读时，要通过让学生们可以进行基本的阅读，才可以在教学中能够有自己的提高。但是在实际的教学中，教师需要让学生们可以有一些误区，基本上都是让学生们在学习中可以通过大量阅读的方式，但是这样的方式会给同学带来很大的压力，学生们在进行学习中就会压力很大，长期下去就会对阅读失去兴趣。传统的阅读中都是让学生们在阅读中可以掌握了基本的字词就可以，但是这样的方式并没有真正提高学生们的阅读能力。在学习中只会让学生们认为阅读是毫无兴趣的。教师要从学生们的实际情况出发，让学生们可以在学习中能够有很好的提升，这样就可以让学生们可以快乐地阅读。在学习《坐井观天》时，教师就可以让学生们去进行思考，因为这篇文章主要就是围绕小鸟和青蛙的对话展开的，教师在学生们进行阅读中可以分析主题，让学生们可以在阅读中概括文章中的道理。这样就可以让学生们理解看待事物要从更加全面的角度去分析，不可以总是狭隘地去分析。教师要让学生们可以在教学中能有基本的理解，突破在阅读中的很多限制。但是主题阅读可以让学生们在学习中能有更加清晰的方向。

三、教师不断提升自身，提升主题阅读质量

由于小学生正是处于发展的关键阶段，教师需要对学生们进行专业的指导。教师在教学中要不断提升学生们的能力，但是更重要的是自身的能力也是需要提升的。教师在教学中需要经常进行专业的学习，可以让教师在平时多学习关于主题阅读的知识，教师可以让学生们在阅读中有更加的好的认识。教师可以作为学生们的向导，可以让学生们在阅读中发现更多的知识。教师自身要经常从优秀教师的身上进行学习，可以多了解主题阅读的专业知识，教师可以让学生们更好地去学习。教师自身要多和其他教师进行多沟通，在沟通中就可以有一个清晰的理解。在学习《泰山》时，教师可以让学生们多了解关于泰山的特点，在教学中可以先让学生们进行质疑，只有让学生们产生了基本的疑问，才可以让学生们在学习中有兴趣继续学习教师在教学中要让学生们可以分析文章的主题，然后体会作者其中表达的情感。这样就可以让学生们在学习中可以有不同程度的进步。

四、结束语

在小学语文的教学中，教师需要和学生们不断地沟通，在沟通中可以让学生们体会主题阅读的便利，教师可以从学生们的情况去进行分析，在学习中可以从基本的阅读中可以提升自己。在进行教学中，教师要分析学生们的兴趣，可以让学生们从主题阅读中掌握科学的阅读方法，同时可以让学生们提升阅读素养。

参考文献

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