新媒体环境下职业院校思想政治教育思考

曹玉华

摘要：本文从新媒体环境下职业院校思想政治教育工作当前面临的问题，以及如何做好新媒体环境下职业院校思想政治教育工作的创新，来阐述职业院校思想政治教育方法，为相关工作提供丰富经验。

关键词：新媒体;环境;职业院校;思想政治教育

近年来，我国经济不断迅速发展，带动了我国科学技术的发展，因此新媒体技术不断引起教师和家长的重视。新媒体连接了电视、电脑，是各种智能移动端的表现，新媒体在大时代下呈现了几个特点：

第一，迅速。在传统的媒体中发布时间有明确的时效性，新媒体在发布时间上无任何限制，可完全根据事情的发展，随时进行制作和发布，因此新媒体较传统媒体具有更强的时效性。

第二，新媒体具有较强的互动性，新媒体体系形成较完整，之间的互动性十分强烈，比如微博，媒体与群众之间的关系相对传统媒体更加平等。

第三，新媒体中信息量较传统媒体巨大，新媒体无任何的版面限制。在传播信息和新闻方面，新媒体更能及时有效地进行传播，并将各种传播的信息进行储存。

第四，样式多样化。新媒体给受众呈现了多样化的方式，在现在的多媒体中，新媒体将声音、文字、图片有机结合，看到的信息更加有趣，也更容易看到更加丰富的信息。

新媒体是各种信息的载体，对职业院校的师生来讲也是如此，在新媒体文化环境中，职业院校的学生可以通过网络中的新闻、资料获得更多的帮助，进一步有助于思想上的发展和成熟。凡事有利必有弊，新媒体等各种信息载体同时也会对学生产生负面影响，比如新媒体上的价值观和道德观，有可能干扰学生自身的道德观和价值观。

在思想政治教育方面，教师应使学生树立正确的思想政治观念，因此必须结合新媒体时代，把握学生真正的思想特点，教师进一步关注学生的思想特点，根据学生的思想特点进行教育，使学生在新媒体时代下的思想教育得到全面的发展。

一、新媒体环境下职业院校思想政治教育面临的困境与挑战

职业院校生源是较特殊的，职业院校中的学生经历了中考和高考，以较低的分数录取到职业院校中。近年来，通过调查问卷可了解到职业院校学生在使用新媒体学习的状况，在调查中主要包括的内容有用电脑、手机进行，上网的时间，聊天时间，比如QQ、微信、浏览网页新闻、上网进行资料查找等一系列内容调查。研究显示，职业院校学生中聊天所占比例最大，用QQ、微信聊天，是最常见的事情，占比例最小的部分为学习查资料，而针对职业院校学生，每天手机上网时间超过了学习时间，上网时间可达5小时。因此，上网的时间较长，学习时间较短，就必须要让思想政治工作引起教师和学生的重视。思想政治工作在网络教育中占有重要的地位，在新媒体时代下迅速将网络教育与职业院校的思想政治相结合，可进一步开创新的思想教育方式方法。

（一）学生的价值观出现相对应的偏离

有一句名言，崇高的信念更能使人向上努力和发展。在新媒体环境中，无数的信息和观念交织在一起，先进与落后，新生与封建。因此，生活在新媒体时代中的职业院校学生，思想受到巨大的冲击与影响。在新媒体的虚拟生活中，可接受多层次的思想，在新媒体中，学生的思想和意识进一步发展，有较强的自我意识，学生受教育可选择不同的学习内容和方式，进一步从网络技术中找到自身想要的学习内容。职业院校单方面根据自身的传统教育模式进行灌输式教育，引起学生抵触心理，甚至庆学心理。进一步来讲，职业院校学生在心理发展方面，成熟度较低，因此，在新媒体环境中，学生更难以辨别是非，导致新媒体中负面影响较大的思想产生，比如拜金思想、享乐思想，QQ、微信甚至微博等聊天软件更使学生将自身的思想放置于虚拟环境中，对实际生活中产生的问题更加迷惑，在现实中失去个人努力的方向，让职业院校的思想教育存在巨大的挑战。

（二）道德观念受到进一步影响

职业院校的学生生源大部分为中考与高考中分数较低的学生，因此在经历了中考和高考失利后，学生自信心较低，职业院校学生在生活和学习中容易产生负面情绪，比如紧张、失望或烦躁，在这样的消极情绪下，学生往往急切寻找自身的突破口。新媒体存在的虚拟网络以及保证学生身份隐秘，是学生选择的最好宣泄途径，在新媒体虚拟的环境中，学生不约束自身的语言与思想，因此长期的发展将会导致学生进一步责任感与道德意识减弱。在这样的因素影响下，职业院校的思想教育更存在着大的挑战。

（三）新媒体给职业院校思想政治教育所带来的机遇

新媒体既有不好的一面，更有好的一面，新媒体是当代时代发展的主流媒体，新媒体正在不断发展和壮大，因此新媒体自身的信息资源十分丰富，文化交流十分便利，所有的信息资源可以共享，进一步为高职院校的思想教育带来了新的机遇，新媒体是信息的载体，新媒体主要的特点是新，因此，职业院校的思想教育要开拓新的教育途径，相对传统教育，扩大了思想教育的范围，更可提高思想政治教育的效率。教师在与学生交流中，通过新媒体，可掌握学生近期的思想状态，甚至了解到学生在学习和生活中遇到的困难和问题。因此，教师将新媒体与思想政治教育工作进一步结合，學生更容易接受这样的学习方式，学生在灵活分配自身的学习时间和方式的同时，更会选择与教师进一步沟通，职业院校的教师要改变自身的教育观念，更要抓住新媒体特点，提高自身的教育理念，接受新媒体优点，在思想教育工作内容上不断进行创新，进一步发展思想工作教育理念，真正使学生乐意接受知识和对知识产生兴趣。

二、做好新媒体环境下职业院校思想政治教育工作的创新

对高职院校来讲思想政治教育工作十分重要，因此不断地创新思想教育工作的方式，使思想教育工作更进一步顺利进行十分必要。教师必须做好充分迎接新媒体时代的准备，在教学工作中不断地进行创新，保留传统教学思想理念的优点，更进一步吸收新媒体的优点，结合两者，共同将高职院校思想教育工作努力做到最好，进一步提升我国高职院校思想政治教育的工作效率。

（一）教师在新媒体环境下，不断对思想政治教育工作进一步创新

职业院校中的思想教育工作，必须要有相对完整的制度作为教育工作的保障，以新媒体为载体，不断地对思想教育工作进行进一步创新。新媒体环境下的思想政治教育工作的不断创新，必须要有领导的重视。在领导重视的情况下，加入新媒体的教学方法，进一步具体地分配工作任务，保证新媒体运用于思想政治工作上的创新，领导可支持人力、财力、制度等方面，使得新媒体环境下思想政治教育工作具有创新性的体制保障，激励教师不断发展职业院校中思想政治教育工作的创新意识。

（二）思想政治教育信息与新媒体信息互相沟通

在新媒体环境下的职业院校思想政治教育工作中不断创新，就必须将思想政治教育工作中的信息与新媒体的信息两者互通，思想政治工作也可通过微信公众号、微博等平台进一步进行信息交流，比如教师与学生可在QQ、微信、微博上进行沟通交流，通过这种方式及时了解学生的思想政治动态。针对问题，可进行进一步的沟通，解决学生的思想政治问题。通过调查问卷可得出，对“90后”的学生来讲，运用新媒体交流的方式可进一步帮助教师掌握学生的思想动态，因此，在今后的思想政治教育工作中，教师可针对学生倾向的媒体交流方式和近期的关注热点，进一步结合当前学生的学习生活情况，使学生在新媒体环境下更容易接受职业院校的思想政治教育。

（三）思想政治教育的多元化

传统的思想政治教育内容较严肃、无创新性，大部分内容枯燥，学生对思想教育注意力较难集中，很难引起学生的兴趣，因此，传统的模式为单一的说教、授课模式，在新媒体的吸引下，大多数学生能够全神贯注地听教师讲课，新媒体可将声音、图像、视频等结合在一起，使教师更容易与学生进行互动，对新媒体感兴趣的学生，学校与教师可根据学生的需求和兴趣，创建相应的软件，主要为学生进行答疑解惑，进一步将思想政治教育工作与学生的需求相结合，比如与学生的就业需求、学生的创业需求、学生的学习需求相结合，更好地完成思想政治教育工作。三、结语

新媒体时代是特殊的时代，是网络和资源共享和开放性的时代，因此，对于职业院校思想政治教育工作来讲，充满了困境和问题，当然更充满了挑战和多元性，因此思想教育工作必须引起学生的兴趣，对传统的教育模式进行改变，在网络中对学生进一步进行思想教育工作，教师在网络中与学生进行思想交流和沟通，让教师更进一步掌握学生的思想政治观念，针对学生的思想问题进行解决。在新媒体环境下，职业院校思想政治教育工作进一步创新，教师应转变自身的教育理念和教育方法，提高自身综合素养，积极探索新媒体时代下职业院校的思想政治教育的方式和方法，让学生在新媒體的思想政治教育中对自身存在的问题更进一步进行改正，对学生的主流思想中存在的问题进行纠正，为国家和社会培养多元化的人才。

（基金项目：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目资助。课题名称：《新媒体环境下言论责任感研究——从当代思想政治教育功能的视角》，项目批准号：2019-ZZJH-426）

（作者单位：黄河水利职业技术学院）